2、培养良好的班风.pptVIP

序：优秀班主任应有的几个特质： 境界：包括做人的境界与做事的境界 智慧：指正确的目标（前提性反思）以及达成目标所采取的尽可能多的方法（技术性反思） 态度：对于能够改变的事情努力去改变它，叫做勇，对于不能改变的事情接受它，叫做仁，能够正确地区分这两者，叫做智（摘自圣经） 仁者不忧，勇者不惧，智者不惑 班主任首先要了解学生怎样才算“了解学生”呢？ 第一， 了学生的年龄特点 人在成长的过程中，心理和生理的发展表现出明显的年龄特点。通过一代又一代国内外心理学家的不断研究，在这方面已发现了一些基本的规律。班主任老师可通过学习一些心理学著作，获得相关的资料，对应地把握班里学生在心理和生理上的年龄特点。学生的年龄特点是进一步了解学生的参照系，有了这一背景作参照，当我们面对学生时，就会比较准确地判断出哪些表现是正常的，哪些表现是异常的。 科学管理 没有规矩，不成方圆。对于一个班级来说，严格的纪律、具体的要求、及时的检查、恰当的评价、严明的奖罚措施，都是必不可少的。有了这些，班级管理就上了轨道，这就是科学管理，依法治班。 　　 培养良好的班风，具体做法如下： （2）学生“自育”能力的培养策略——目标激励，引导学生制订个人发展目标 学生个体学习发展目标单 学生姓名：—— 日期：——