小学低年级写字教学有效性研究分析.docVIP

小学低年级写字教学的有效性研究（课题实施方案） 发布日期：2013年06月08日 点击次数： 156 作者：邵丹华 来源： 本站原创 小学低年级写字教学的有效性研究 （课题实施方案） 洛阳中心小学 邵丹华 一、 研究背景 写字教学，是学校素质教育的一项重要内容，而且对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能；对学生意志的磨练、情操的陶冶、良好习惯的养成、坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。写字也是小学生应具备的一项重要基本功，写字教学是小学语文教学的重要组成部分，搞好写字教学，对学生的学习和今后的工作都有重要作用。而当今小学语文课堂上的写字指导，由于教师的认识度不够，加上考试对写字检测的局限性，写字教学被忽视，课堂上指导方法不当，要求不严，学生写字兴趣不浓，习惯也不够好，书写技能更存在问题。在此背景下，我提出本课题的研究。 二、 理论思考 （一）概念界定 写字教学：在指导学生把汉字写得正确、工整、整洁、美观的过程中，培养学生一丝不苟，持之以恒的意志、品格，以及乐学求美的良好素质。 有效：相对于无效和低效学习而言的，是指能达到预期的效果。 （二）理论依据： （1）小学语文新的课程标准在第一阶段目标（1～2年级）中指出 “掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意