小学古诗教学几点想法.docVIP

小学古诗教学的几点想法 优秀古诗词是小学教育的重要资源，优美的诗词，深刻的内涵，高远的意境，流传的佳句，精湛的语言，是我们取之不尽、用之不竭的宝藏。重视古的教学，充实自己，提高自己的文学素养，正确把握作品的情感，丰厚孩子们的人文素养！ 1、重积累，轻运用。教师仅满足于要求学生简单记忆一定数量的古诗词，甚至是课标推荐的好几倍，但却忽略学生的理解程度，不能让学生熟练运用。重视了数量，忽视了质量。因而让学生囫囵吞枣，其结果必然是“消化不良”，用起来就会产生张冠李戴的笑话。 2、重讲授，轻感悟。课堂上，常常是教师不厌其烦地告诉学生每句诗文什么意思，写作特点如何，表达了诗人怎样的情感等等。教师把很大一部分精力都花在字无巨细的讲解上，不能让学生自读自悟，从诗中读出自己的独特体会，只能使其一味地抄录与背诵老师所讲的标准化答案。因而是被动接受，故而使学生对古诗词“望而生畏”。 3、重知识，轻能力。新课程标准提出了三维教学目标。传统的古诗词教学过于强调认知、情感目标的制定与达成，而往往忽略方法目标的达成。古诗词教学中，教师往往采取介绍诗人背景、初读古诗、理解重点字词、了解诗意、感知情感、朗读背诵等步骤进行教学，侧重于了解诗意。有些教者甚至干脆采取填鸭式、灌输式，直接将诗意、字意告诉学生，完全忽略了学生古诗词学法的指导，忽略让学生感受古诗词的意境美、语言美、音律美，忽略感受作者创作时代背景的丰富内涵。