小学品德学科中开展小课题活动实践研究分析.docVIP

小学品德学科中开展小课题活动的实践研究（13、14学年） 南沙区义沙小学品德科 一、课题研究背景 《品德与社会》课程标准指出：注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，引导学生得出有价值的观点或结论。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。 长期以来，在思品教学中，人们只看到它的思想性、教育性，忽视了它的科学性；片面强调正面灌输，忽视了学生的亲身实践。这些问题的存在，关键在于教师没有转变教学观念。现代教育学认为：教学的过程应该是教与学的统一，即学生在教师指导下，主动地探究学习的过程，是师生结合在一起的双边共同活动，即教与学的辨证统一。 我们的同行在这方面已经进行了不少的研究，如“小学思品学科中探究性学习的实践研究”、“实施探究教学，促进主体参与的实践研究”等。本项研究是在“大德育观”的视野下，通过学生乐于接受的活动方式，以小课题活动为载体，引导学生主动参与思品课的学习，乐于探究，勤于动手，获得对知识、技能和态度的学习方式，巩固和提高思品教学的实效性，使学生不断丰富自己的生活经验，加深对自我、对他人、对社会的认识和了解，促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会奠定基础。 二、概念界定 小课题活动：