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论文 小学英语单词教学 行动研究 二〇一三年元月 小学英语单词教学行动研究 [内容摘要] 现阶段小学英语教学中，随着所学单词的增多，很多学生会学了新单词，忘了旧单词。尤其是一些学困生，对音形死记硬背，这样学生记忆的时间不会长，导致越来越多的单词在学习上存在障碍。时间一长，他们就会丧失学习兴趣。如果学生掌握了学习单词的技能，克服了背单词的难关，就可以增强学习自信心，提高学习积极性，英语的学习效率就能大大地提高。 关键词：单词拼写 学习兴趣 学习策略 一、研究的背景和意义 《英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程改革的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。因此，教师应培养学生对单词的拼读拼写能力，逐步改善学生的认知策略，增强读、写技能。 现阶段教学中，随着所学单词的增多，很多学生会学了新单词，忘了旧单词。尤其是一些学困生，对音形死记硬背，这样学生记忆的时间不会长，导致越来越多的单词在学习上存在障碍。时间一长，他们就会丧失学习兴趣。如果学生掌握了学习单词的技能，克服了背单词的难关，就可以增强学习自信心，提高学习积极性，英语的学习效率就能大大地提高。 二、研究对象 小学六年级2班40人，使用人教版教材，三年级起点，周时为3课时。 三、研究时间 2012年12月19日至2013