小学英语语音教学有效策略实践研究分析.docVIP

小学英语语音教学有效策略的实践与研究 课题实施方案 长兴县白岘乡中心小学 钱峰平 一、 课题的现实背景及意义 1.课题研究背景： “授学生以鱼，不如授学生以渔。”语音是语言的物质外壳，是掌握语言知识和获得言语技能的基础，所以学习语言必先从语音开始。现行的小学PEP英语教材中从三年级始便在每个单元渗透了语音教学，其目的就是使学生从小掌握良好语音语调，具有单词拼读能力，为进一步学习和发展学生的预习能力、自学能力、及初步运用英语真实交流的能力打下基础。然而，目前实际的小学英语语音教学的效果与目的相距甚远。这其中有两方面的原因： 第一方面是教师方面的原因：现行英语课时紧，内容多，课堂强度大，很多教师忙于教学课文内容而遗漏了语音教学在课堂中的实施与渗透。其次，许多教师没有充分认识到语音教学的重要性而忽略了在课堂教学中贯彻语音教学。最后，部分老师对语音教学的优势有一定的认识，也有决心在英语课堂中进行语音教学，却找不到有效的方法，久而久之，由于花了时间没效果，结果语音教学在英语课堂中便不了了之，形成了走过场。第二方面是学生方面的问题：长期以来，许多学生没有独立识词的拼读能力，他们学习英语习惯了靠鹦鹉学舌，背诵单词靠死记单词字母顺序，给英语单词加注汉语拼音或汉字； 单词遗忘率高，学生花了大量时间在单词记忆上，效果却总不理想；因此导致造成学生词汇记忆困难，只有少数学生能够过拼