小学语文教学中发展性学力培养研究分析.docVIP

小学语文教学中发展性学力的培养与研究 —— 南苑小学李迎先 一、发展性学力的诠释 所谓的发展性学力就是指在基础性学力基础上发展起来的、学生能继续自我实施教育的能力。简言之，就是一种通过自学实现自我提高的能力。这种学力的内容是多方面的，它包括对基础知识的应用能力，学习新知识的能工巧匠力，获取新知识的能力，把握新进展、更新结构的能力等等；它也包括运用意志、情感、态度等非智力因素的能力。 二、发展性学力研究的目的 通过“自主学习”、“合作学习”、“研究性学习” 等方式，培养学生主动适应迅速发展的未来社会，具备自我发展的态度、能力与知识复合的能力。 三、研究的内容 （一）、在课堂教学中重视课堂探索过程，使学生的学力得到发展。 调查问卷，了解学生喜欢的学习方式。 结合课题，我首先做的是调查问卷。通过问卷我了解学生平时所喜爱的课堂学习的形式，主要有四人小组合作学习与好朋友合作学习这两种。 自主性的合作学习。 ◆组建合作小组，具体步骤为： 第一步：四人小组，根据座位前后四人组成一个小组。好朋友小组，由学生寻找自己的好朋友组成小组，人数四人左右。 第二步：组员民主选举小组长。 第三步：小组长培训。通过培训，使他们明确，作为组长首先应该起到领头羊的作用，同时又应该是整个学习活