小学语文教学中道德教育的探讨 梁雪娇.docVIP

小学语文教学中道德教育探讨 撒召完小 梁雪娇 唐代文学家韩愈强调的“文以载道”，既是语文学科的本质属性，也是语文学科的德育功能。语文教育和思想教育，在语文教学过程中始终联系在一起，“授业”和“传道“不能脱离，“辞章”和“久理”也不能分开。在语文教学的历史长河中，文道统一的问题有的教师解决得好，有的教师对“道”的充围理解得很狭隘。教学中仍存在重文轻道，或谈道弃文的值向，往往是定向极端后，人们再回过头来讨论、认识、纠偏。如何减少这种反复，少走或不走弯路，如何根据语文学科的本质，遵循语文教学的规律，抓住语言文字的训练过程，有效地发挥语文学科的德育功能呢？ 1．正确认识语文德育的地位 在各科教学中，除思想品德课外，思想性最强的要数语文课了。新大纲指出指出：“语文学科的重要特点是思想教育和语文教学的辩证统一。”选入现行小学语文教材的课文，多数是文道统一的典范。所以可以说，语文教学没有离开语言文字的德育内容，也没有离开德育内容的语言文字。语文德育即语文教育中的思想品德和政治教育。它是语文学科固有的任务，对提高公民素质，培养社会主义事业接班人，造就“四有”人才、具有重要作用。 2．明确小学语文教学中道德教育的特点 语文教育过程中进行德育，不是直接地进行空洞说教，而是按照语文教育规范，根据“文道统—”的原则来进行的。其主要特点是： 2.1 熏陶感染，润物无声 现行小学语文教材，有大量的记叙文，特