小组合作学习建设和评价初探.docVIP

合作学习小组的建设和评价初探 成都市龙泉驿区第七中学校 王条心 摘要：从课堂教学中出现的实际问题出发，开展小组合作学习，在小组组建、小组学习流程、小组建设、小组管理与评价等，进行了操作层面的研究。合作学习小组的建设：1、确定合作学习小组人数，2、确定合作学习小组长，3、确定合作学习小组成员，4、编排合作小组成员座位，5、合作学习小组的内部分工，6、合作学习小组的文化建设。合作学习小组的合作模式主要有“塔式”、“放射式”、“双层式”、“混合式”。小组合作学习的评价主要包括：评价原则、评价依据、评价内容、评价执行者、评价时间和评价后的整改等。 关键词：合作学习、理念、小组建设、合作模式、小组评价 一、小组合作学习的内涵 小组合作学习是当今世界教育改革的主流思潮之一，是新课程大力倡导的重要学习方式。小组合作学习，让学生学会接受一个共同目标，并朝着这个目标去行动；学会与别人相处，敢于表现自我，并能虚心学习；学会处理个人与集体之间的利益，学会合理分工，有序行动，善于自立。因此小组合作学习是时代发展的必然要求，是人类生存和发展不可或缺的重要组成部分。将全班学生依学业水平、能力倾向、个性特征、性别及社会家庭背景等方面的差异组成若干个异质学习小组，创设一种只有小组成功小组成员才能达到个人目标的情景，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标，通过相互合作，小组成员共同达到