氓第二课时.ppt.pptVIP

文言知识复习： 1.匪来贸丝： 2.匪我愆期： 3.将子无怒： 4.泣涕涟涟： 5.体无咎言： 6.以我贿迁： 7.无食桑葚： 朗读： 本文追叙了女主人公“恋爱——婚变——决绝”的过程，请同学们站在女主人公的立场上，有感情地朗读课文。 深入文本，重点研习： 女同学探讨： 女主人公是一个怎样的人物形象？ 男同学探讨： 男主人公是一个怎样的人物形象？ 讨论题目 合作探究： 《氓》中的女主人公为什么会被遗弃呢？ 提示：从文本中拾取关键线索，管中窥豹；结合你对远古时代的认识，合理联想想象。 讨论题目 《氓》中的女主人公为什么被遗弃呢？ 1、 “士”之变心说。 “士贰其行”“士也罔极，二三其德” 2、社会道德说。 “兄弟不知，咥其笑矣”这是由当时的社会风俗、人们的爱情观所造成的。从诗歌内容来看，两人婚后并无子女，这也可能导致他人对女主人公的非议！ 讨论题目 3、 社会制度说。 “自我徂尔，三岁食贫。”到“言既遂矣，至于暴矣。”长期的较差的经济条件引发婚姻危机，可以看出当时的婚姻制度是建立在经济之上。 4、年老色衰说。 “三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。”年老色衰，引起“士”的变心。 小结： 女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由社会特点决定的。在男权社会中，女性在经济、政治上都处于附属地位。她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。 自主总结： 《氓》是一首叙事诗，作者用第一人称“我”来叙事，采用了回忆追述的手法，记述了一个爱情悲剧的始末。它带给我们现代人的启示： 。 像刀、像剑 也像戟； 我有我红硕的花朵 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里：不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，脚下的土地。 诗歌鉴赏 1、三、四章运用了“比兴”的表现手法：“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。”“桑之落矣，其黄而陨。”这两处起兴的诗句和后面诗句的内容有什么联系？ 第三章前四句写桑叶鲜嫩，告诫斑鸠不要贪吃桑葚。以此来引起后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”，劝诫女子不要痴情。 第四章写桑叶由嫩绿变为枯黄，以此引起写士由“信誓旦旦”变为“士贰其行”，含有隐喻。 作用：激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。 2、文中多处运用对比的手法，请找出几处来。 氓之蚩蚩，信誓旦旦——士贰其行，二三其德 不见复关，泣涕涟涟——反是不思，亦已焉哉 士之耽兮，犹可说也——女之耽兮，不可说也 女也不爽——士贰其行 总角之宴，言笑晏晏——言既遂矣，至于暴矣 * 8.士之耽兮： 9.犹可说也：　 10.女也不爽： 11.士也罔极： 12.靡室劳矣： 13.夙兴夜寐： 14.总角之宴： 15.信誓旦旦： 通“非” 拖延 请，愿； 通“勿”，不要 眼泪 灾祸 财物 名作动，吃 沉溺 通“脱”　 过错 无； 标准 没有 在早晨 快乐 诚恳的样子 善良、热情、勤劳、淳朴、不畏贫苦、坚强、刚烈 脾气暴躁、反复无常、始乱终弃、对家庭不负责任 1、感性生活的同时，也应当保持理性的思考； 2、独立的人格魅力是我们应该一生保持的； 3、对于感情、家庭，每个人都应该负起责任； 4、人可以生活得很苦，但是不能活得卑微。 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源 长年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰 增加你的高度，衬托你的威仪。　　 致 橡 树 舒 婷 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下 叶，相触在云里。 每一阵风吹过 我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 当堂演练： *