九年级数学过三点的圆3.docVIP

过三点的圆 教学过程 一、类比联想，提出问题 1．提问：确定一条直线的条件是什么？ 学生回答：两点确定一条直线． 2．我们知道，两点确定一条直线，那么，对于圆来讲，是否也存在由几点确定一个圆的问题呢？ 提出问题，让学生思考，并进一步讨论： (1)经过一个点A，是否可以作圆？如果能作，可以作几个？ 学生讨论回答后，请一名学生上黑板作图(如图)，并得出：经过一个点A作圆很容易，只要以点A外的任意一点为圆心，以这一点与点A的距离为半径就可以作出，这样的圆有无数多个． (2)经过两个点A，B如何作圆呢？能作几个？ 同样，在学生讨论回答的基础上，再让一名学生上黑板作图，并得出：经过两个点A，B作圆，只要以与点A，B距离相等的点为圆心，即以线段AB的垂直平分线上任意一点为圆心，以这一点与点A或点B的距离为半径就可以作出，这样的圆也有无数多个.(如图) (以上两点由于有前边两节课的知识作铺垫，学生比较容易作出．) 二、动手实践，发现新知 下面来研究，经过三个已知点作圆又会怎么样呢？ 仍然让学生讨论，自己动手作图，这时，学生会发现：由于两点确定一条直线，因此三个点就有在同一直线上的三点和不在同一直线上的三个点两种情况． 1．作圆，使它经过不在同一直线上的三个已知点． 例1 已知：不在同一直线上的三个已知点A，B，C(如图) 求作：⊙O，使它经过点A，B，C. 分析：作圆的关键是确定圆心和半径． 由