九年级语文咏怀古迹1.docVIP

咏怀古迹（其三） 郭旺焕?【教学目的】?1、感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。2、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。?3、通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。?【教学难点】理解寓意，把握主旨。?【教学方法】点拨－研讨式。尽可能找诗歌的精彩处与学生的兴趣点相交汇的部位设疑提问，启发引导学生对诗歌的整体性感受与领悟。?【教学时数】1课时?一、导入新课?昭君出塞、身死异国的悲剧是历代文人常常咏叹的题材。从西晋的石崇开始，到南北朝的鲍照、庾信，再到唐代的李白、杜甫、白居易，都写过咏昭君的诗，其中杜甫的《咏怀古迹（其三）》最为深刻感人，并被誉为咏昭君诗之绝唱。尽管柔柔弱弱的王昭君，没有叱咤风云，没有威风凛凛，然而诗歌那苍凉悲壮的意境，仍能使我们强烈地感受到那段凄婉哀怨的历史。今天，就让我们一起去追溯历史，走进杜甫的《咏怀古迹》，感受王昭君这一形象永恒的艺术魅力。?二、《咏怀古迹》简介?1、诗体：一组七言律诗，共五首；?2、内容：缅怀庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮；?3、主旨：借古迹古人抒发自己的心怀。?结合注释、感知诗歌。思考：这首诗写的什么内容？请在原文中找出点明主旨的那个词语。（怨恨）?四、赏析诗歌?【点拨之一】这首诗写的是昭君的怨恨，但是不是一开始就写她的怨恨？（明显不是）?写什么？（写景）?写的是一幅