会计电算化说课分析报告.pptVIP

会计岗位群： 教学内容： 教学难点 1、数据处理流程 教学流程： 教学内容课时的具体安排： 三、教学方法与手段 教学方法举例（一） 四、实践教学条件： 五、教学评价： * * 课程介绍及分析 课程设计 教学方法 教学条件 教学评价 课程定位： 《会计电算化》是会计专业的专业核心课程之一，是一门融会计理论、会计方法与计算机信息技术为一体的交叉型课程。 本课程针对会计电算化岗位工作任务，基于实际会计电算化工作过程，对学生进行会计电算化工作的职业能力培养，为学生搭建电算化会计整体工作体系框架，旨在培养学生的会计电算化岗位工作能力。学生通过学习本课程，既要懂得会计电算化的基本理论，又要熟练掌握会计电算化岗位的技能。 一、课程介绍及分析 本课程在课程体系的安排： 先修课程：计算机应用基础、基础会计、财务会计等 会计电算化 后续课程：成本会计、财务管理、会计法规、 会计综合实训、顶岗实习 知识目标 1：认识电算会计的意义及重要性； 2：熟悉电算会计的结构及有关概念了解发展趋势； 3：熟悉电算会计工作规范 4：掌握会计核算软件的基本知识和各功能模块的操作要求 1：掌握电会软件工作原理，应用会计核算软件完成会计工作 2：熟悉企业实现会计电算化的主要工作内容，具备组织实施电算会计工作的知识和技能 3：取得财政部门颁发的会计从业资格证。 1：具备法制观念和规范意识； 2：具有扎实的会计电算化专业知识和专业技能，具备较强的专业操作水平 3：具有不断获取知识、开发自身潜能、适应会计电算化岗位变更的能力 教学目标： 能力目标 素质目标 能按要求正 确理解并操 作财务软件 常用功能 触类旁通可 自学其他财 务软件的 能力 熟悉会计工作 岗位之间的业 务衔接关系和 职业道德规范 能联系实际巩 固会计核算的 操作方法，会 计核算规范 课程作用： 二、课程设计 课程设计理念：基于工作需要，以职业能力为核心，选择专业知识及专业技能，职业岗位需要什么，就教什么。 国家会计从业资格取证要求 专业市场调研 课程设计内容 岗位 能力 重点难点 教学安排 教学组织 教学内容 材 料 物 资 核 算 出 纳 稽 核 固 定 资 产 核 算 工 资 核 算 总 帐 会 计 资 金 核 算 会 计 主 管 岗 位 能 力 建账 账套数据维护 银行对账 、日记账管理 固定资产管理及核算 工资管理 日常业务处理 审核及会计数据查询 材料核算 编制内部及外部报表模板并生成报表 项目1 基本理论及系统建账授权 项目2 总账系统 项目3 工资系统 项目4 固定资产系统 项目5 销售库存与应收系统 项目6 采购库存与应付系统 项目7 ufo报表系统 项目2 总账系统 项目3 工资系统 项目7 ufo报表系统 项目5 销售库存与应收系统 重点项目 2、总账系统期末处理 3、工资分摊 4、更正实践操作过程中的差错 教学组织: 贯彻项目驱动的思路，工学结合，使课程实践教学与 实际岗位需要实现“无缝对接”。 以项目承载知识点 按照岗位要求，将课程按知识点分解为7个项目，通过完成项目实施掌握知识要点。 项目驱动 模块训练技能 在完成项目的基础上，按核算软件7大模块设计实训案例，开展技能训练。 模块训练 按岗位强化实践 选取企业一个期间的真实业务，按实际岗位分工要求完成核算任务，提升岗位操作技能。 综合训练 介 绍 课 程 基 本 理 论 原 理 单 项 实 训 考 核 学生 操作 老师 演示 学 习 各 项 目 具 体 内 容 完成 作业 综合实训 分析调整 2 2 ufo报表系统 4 4 采购与应付系统 28 28 合 计 4 4 销售与应收系统 4 4 固定资产系统 4 4 工资系统 8 8 总账系统 2 2 基本理论及系统建账授权 实践教学课时 理论教学课时 项目 授人以渔：培养学生运用计算机技术处理会计业务的能力，促使学生形成正确的电算会计思维方式和学习方法 淡化教材，凸显会计专业各课程知识的整合 立体教学法 启发式教学 案例教学法 课内外互融法 情景角色体验法 说明主要思路，具体操作由学生自行探索，按完成情况打分考核 通过对已掌握内容的复习、回顾，启发引导出新的知识和问题，循序渐进，水到渠成 按会计岗位设置角色掌据相应的技能与思考方法。 任务驱动法 探究式教学 启发式教学 问题式教学 案例教学 角色体验教学 教学方法 在项目中设置错账，让学生按常规操作，由此分析问题，提出知识