人教版教学论文细胞的结构细胞膜和细胞壁说课课件浙科版.pptVIP

第二章 细胞的结构 第二节 细胞膜和细胞壁 1）教材地位和主要内容 1.地位作用：本节课是浙江科学技术出版社普通高中课程标准实验教科书，生物学（必修一）分子与细胞，第二章第二节的内容。主要讲述了细胞膜与细胞壁的概念、细胞膜的结构组成及特性。本节课的教学内容是在学习了细胞的分子组成和细胞概述的基础上进行的，所以学好本节内容既能帮助学生巩固前面的知识，又能为学生进一步学习细胞的结构奠定基础。 2.主要内容：教材首先介绍了细胞膜和细胞壁的存在部位，随后通过实验验证活细胞的细胞膜有选择透过这一特性；其次教材仔细分析了细胞膜的结构模型；最后简要讲述了植物细胞壁的成分与功能。本节课我将结合学生的实际情况，从学生能体验到的细胞膜的功能入手讲细胞膜的选择透过性功能。生物学有这样的观点，功能是由结构决定的，结构又是由成分决定的，自然过渡到细胞膜的结构、组分及作用。最后简要说明植物细胞壁的成分与功能。 2）教学重难点 教学重点 a.细胞膜的功能----选择透性。 b.细胞膜的结构。 教学难点 质膜的“流动镶嵌模型” 3）教学目标 知识 1、概述细胞膜的“流动镶嵌模型”的基本内容，体会建立模型是解决问题的科学方法之一。 2、举例说出细胞膜的选择透性。 3、说出植物细胞壁的组成和生理作用。 4、能熟练把对照的方法运用到探究实验的设计中。 能力 1.通过“验证活细胞吸收物质的选择性”的活动，尝试描述并分析实验现象。 2. 通过“验证活细胞吸收物质的选择性”的活动，尝试确认对照实验的变量。 3. 通过介绍质膜结构模型建立过程和质膜结构模型的研究方法，培养学生认同质疑的科学态度。 情感态度与价值观 通过质膜结构和功能的学习，使学生初步形成生物体结构和功能相互统一的观点 二 、学情分析 学生在“使用高倍镜观察几种细胞”时，已经知道细胞与细胞之间是有“界限”的，因此可根据学生的学习经验进行“问题探讨”，让学生了解细胞膜和细胞壁的存在部位。细胞膜具有一定的流动性和选择透过性，但是在学生原有认知结构中，对质膜的选择透过性的概念非常模糊而且认为膜是固定不动的，通过本节课的学习和探讨能使学生直观的明晰这些问题。关于细胞膜的结构和特性，比较抽象，我将运用一些图片、视频等来创设大量问题情境，激发学生的学习兴趣以便于学生理解和进一步培养学生分析、概括能力。 三、教学策略 问题讨论 实验探究 多媒体辅助教学 四、学法指导 讨论学习法 自主学习法 实验操作法 五、教学过程设计 求职应注意的礼仪 求职时最礼貌的修饰是淡妆 面试时最关键的神情是郑重 无论站还是坐，不能摇动和抖动 对话时目光不能游弋不定 要控制小动作 不要为掩饰紧张情绪而散淡 最优雅的礼仪修养是体现自然 以一种修养面对两种结果 必须首先学会面对的一种结果----被拒绝 仍然感谢这次机会，因为被拒绝是面试后的两种结果之一。 被拒绝是招聘单位对我们综合考虑的结果，因为我们最关心的是自己什么地方与用人要求不一致，而不仅仅是面试中的表现。 不要欺骗自己，说“我本来就不想去”等等。 认真考虑是否有必要再做努力。 必须学会欣然面对的一种结果----被接纳 以具体的形式感谢招聘单位的接纳，如邮件、短信 考虑怎样使自己的知识能力更适应工作需要 把走进工作岗位当作职业生涯的重要的第一步，认真思考如何为以后的发展开好头。 Thank you 请您提出宝贵意见！ O(∩_∩)O谢谢各位！！！ * 第二章 第二节 细胞膜和细胞壁 07生本 钟园园 * 第二章 第二节 细胞膜和细胞壁 07生本 钟园园 * 第二章 第二节 细胞膜和细胞壁 07生本 钟园园 说课人：钟园园 说课内容 教材分析 学情分析 教学策略 学法指导 教学过程 板书设计 教材分析 学情分析 一 、 教材分析 细胞 细胞膜 细胞质 细胞核 细胞壁（高等植物、真菌、细菌等生物细胞） 一、细胞膜（质膜） 1、功能特性：有选择透性 2、质膜的结构 4、流动镶嵌模型 结构 脂双层：膜结构的基础 （磷脂、胆固醇） 膜蛋白镶嵌（蛋白质） 细胞膜的外表具有细胞外被（蛋白质和多糖结合）作用：保护、润滑、识别等 化学成分： 3、结构特点：具有流动性 、蛋白质 脂质 练习 二、细胞壁 1、化学成分： 纤维素和果胶 2、作用： 支持保护作用 3、全透性：大小分子都可以自由通过 对生物膜结构的探索历程 时间：1895年 人物：欧文顿（E.Overton） 实验：用500多种物质对细胞膜进行上万次的通 透性实验，发现脂质更容易通过细胞膜。 E.Ov