信息技术教案(八级上册).docVIP

第1节 计算机系统简介 教学目标：了解基本概念 教学重点：了解计算机系统特点 教学难点：基本概念 教学过程： 一，基本概念 1.计算机系统: 包括硬件系统和软件系统 2.硬件系统:计算机物理实体.eg:机箱内部各部件、显示器、鼠标、 键盘、打印机等。 3.软件系统：包括系统软件和应用软件。 4.系统软件：指操作系统（安装在硬件计算机上的第一层软件）。 eg：win98系统、win2000系统、win XP系统、win7等。 5.应用软件：eg：各杀毒软件，各专业软件，各办公软件，各游戏软 件等。 另：没有安装任何软件的计算机称为硬件计算机，也称为裸机。 二，计算机系统的特点 1.运算速度快 2.精度高 3.具有记忆功能和逻辑判断功能 4.自动化程度高 5.通用性强 第2节 信息在计算机中的表示 教学目标： 了解数制的基本概念 了解二进制的基本特点与应用 教学重点：掌握二进制的原理 教学难点：二进制的运算和原理 教学过程： 一、导入 教师在黑板上写出“11”，要求学生回答这是多少。 学生可能会回答：11或者3(回答3的学生可能会有,也可能没人能回答3)。 老师：同学们的答案都是正确的，事实上，学习了今天的课程，你们会发现它可能是11，可能是3，可能是17，也可能是61。到底是怎么回事呢？留个小疑问，我们来学习这学期的第一课：计算机与二进制。（板书：第一课 计算机与二进制） 二、新课讲解 （一）十进制与二进制 1．十进制的由来及其数制表示方法和进位方式 老师：我们先来看看一些数制。刚才同学们都说这个数字是11，这表明了日常生活中，我们最常用的是十进制数。那么，有同学知道十进制的由来吗？ 学生自由回答，教师辅助回答。教师利用小黑板和小磁石来解释：教师讲解逢十进一的时候，可以利用一个小磁石来表示十，把小磁石放在小黑板上。并把小磁铁横排，表示十进制中不同的位。（讲解完，将其保留在小黑板上。或者，教师可以将这个设想用ppt做出来。） … （10个1）= （代表10） 千位 百位 十位 个位 老师：十进制是由0～9这10个数构成的，最大的数字是9。大家都知道十进制的进位方式是：“逢十进一，借一当十”。 2．二进制及其运算规则 老师：其实，除了我们常用的十进制，我们还用到了其他的进位方法，像古代斤两用十六进制、现代的钟表采用六十进制，计算机采用二进制等。那同学们知道它们的数字的表示方法和进位方式吗？ 教师用ppt展示幻灯片： 十进制 ————“逢十进一，借一当十” 最大的数字是：9 十六进制————？ 最大的数字是：？ 六十进制————？ 最大的数字是：？ 二进制 ————？ 最大的数字是：？ 答案在学生思考回答之后分条列出。 “逢十六进一，借一当十六” 15 “逢六十进一，借一当六十” 59 “逢二进一，借一当二” 1 熟悉了二进制的数制组成和它的运算规则，下面老师要考考大家。请同学们看以下的题目： 用ppt展示题目：0+0= 0+1= 1+0= 1+1= 0×0= 0×1= 1×0= 1×1= （二）数制的表示 老师：现在同学们知道为什么“11”可以表示那么多数字了吗？对了，都是不同的数制惹的祸。该怎么解决呢？这就牵涉到我们要学习的另一个内容：数制的表示。 教师用ppt展示数制的表示方法： 一般用“（ ）角标”来表示不同的进制。所以，（11）2和（11）10就区别开来了。 在计算机中，一般在数字后用特定的字母来表示该数的进制。 B——二进制 D——十进制 O——八进制 H——十六进制 老师：所以（11）2也可以表示为（11）B ；而（11）10可以表示为（11）D 。 （三）计算机与二进制 教师用ppt展示莱布尼茨和冯?诺依曼的图片，引出有关计算机与二进制的讲解。 老师：莱布尼茨指出中国最早使用二进制计数，“现代计算机之父”——冯?诺依曼最早在计算机中采用了二进制。目前计算机都采用二进制。那