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从哲学认识论视角审视课堂教学 主讲人：王澍，副教授，博士生导师 wangs170@nenu.edu.cn 从哲学认识论视角审视课堂教学 一、为什么可以从哲学认识论视角审视课堂教学 二、心灵回忆说与课堂教学 三、心灵白板说与课堂教学 四、经验自然主义与课堂教学 五、反思与小结 一、为什么可以从哲学认识论视角审视课堂教学 教育活动与哲学不可分离 教室和教堂以及人类的一些与神有关的场所在结构上比较相似：为什么年轻一代要服从么？ 什么知识最有价值：哪些学科知识应该进入基础教育领域呢？ 作为教师，如果你想凝练自己的教学思想，离不开哲学 一、为什么可以从哲学认识论视角审视课堂教学 （一）什么是哲学认识论，我们需要使用的两个概念工具 1.思想前提 案例：《放牛班的春天》1，《放牛班的春天》2 2.认识论 认识论是探讨人类认识的本质、结构，认识与客观实在的关系，认识的前提和基础，认识发生、发展的过程及其规律，认识的真理标准等问题的哲学学说，又称知识论。 认识论的核心问题：我们是如何认识世界的，我们是否能够认识世界？我们思考问题的能力是从哪里来的？ 经典的认识论：心灵回忆说、心灵白板说、经验自然主义 （二）来自哲学认识论的启示：要从学生的学习思路出发 经典的现代教学理论是以知识为本的，解决的主要矛盾都是人类的知识增长速度和学生学习之间的矛盾 以学生为本（学生本位）：从学生是如何学习的视角出发分析教