初中英语常见问题与对策.pptVIP

2015年德阳?罗江 初中英语教学的问题与对策 ---兼谈初、高中英语教学衔接 绵阳中学实验学校教科室 张木元 一、理清思路 《义务教育英语课程标准》（2011年版） 二、课程性质 1.工具性：通过语言做事情 用学到的英语语言知识(语音、词汇、语法、话题、 功能）和语言技能（听、说、读、写）进行交流、继 续学习、用英语学习其他科学文化知识。 2.人文性：通过课程提素养 人文素养：视野、经历、多文化意识、爱国、创新、品格、人生观、价值观。 三、教材指向 强调以“能力”为主线，重视语言运用能力，语言学习能力，思维能力以及交流与合作的能力。 教材理念：learning for use 教学方法：Task-based language teaching 单元分层、螺旋上升：section A-B 任务链设计 四、四级阅读目标 1.能连贯、流畅地朗读课文。 2.能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为。 3.能从简单的文章中找出有关信息，理解大意。 4.能根据上下文猜测生词的意思。 5.能理解并解释图表提供的信息。 6.能读懂简单的个人信件、说明文等应用文体材料。 7.能使用英汉字典等工具书帮助阅读理解。 8.课外阅读量应累计达到10万词以上。 五、五级阅读目标 1.能根据上下文和构成法推断、理解生词的含义。 2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系。 3.能找出文章的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。 4.能读懂相应水平的常见体裁的读物。 5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。 6.能利用词典等工具书进行阅读。 7.课外阅读量应累计达到15万词以上。 五、八级阅读目标 要求学生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。 （1）理解主旨和要义 （2）理解文中具体信息 （3）根据上下文推断生词的词义 （4）作出判断和推理 （5）理解文章的基本结构 （6）理解作者的意图、观点和态度 六、读懂教材 研读教材 整体设计 1.了解基础教育阶段学生英语语言能力循序渐进的发展特点 2.研究教材单元结构 SectionA、B，找到每节课的重点和难点，学生的能力提升目标在课内实现 八年级单元结构 1. Section A 1a-2c 听说 （2d）启下 3a-3c（读） 2.Grammar Focus 4a-4c 3.Section B 1a-1e (听说） 2a-2e （读） 3a-3b (写） 4.Self Check 重点语法句子的运用 重点句型的拓展与运用 课时建议 6-7节 1. Section A 1a-2c-2d 听说（1-2） （2d）启下 3a-3c（读） （1） 2.Grammar Focus 4a-4c （1） 3.Section B 1a-1e (听说） （1） 2a-2e （读） （2） 3a-3b (写） 4.Self Check （1） 七 、阅读课的训练指向 《英语课程标准》对英语阅读技能的要求是 略读 (skimming) 了解上下文 理解大意 理解文章结构 找读(scanning) 分清文章中的事实和观点 猜测词义 了解重点细节 理解图表信息 理解指代关系 推理判断 理解逻辑关系 理解作者意图、观点  格式塔理论 整体性教学 注重语言的整体功能 注重语境（Context） 整体的功能 各部分的功能之和 阅读常见模式 Setting the sene and Predicting Setting the sene and Predicting Setting the sene and Predicting Getting the gist (Skimming) Under