高二历史上册专题综合调研检测试题35.docVIP

专题1 2 (本栏目内容在学生用书中以活页形式分册装订！)一、选择题 1．斯宾诺莎说：“当时的荷兰有一定的自由，但并不民主。”这说明17世纪的荷兰(　　) A．实行封建君主专制B．富人特权阶级享有自由 C．建立了资产阶级民主共和体制D．人民享有充分的民主和言论自由 解析：　本题考查学生从材料中获取有效信息并阐释历史问题的能力。联系荷兰17世纪的政治状况，虽然建立了资产阶级共和国，但仍保留大量的封建残余势力，因而有此说法。 答案：　B 2. 斯宾诺莎认为，“神学不一定要听理智的使唤，理智也不一定要听神学的使唤，二者各有其领域……”。其“理智”符合了(　　) A．专制国王的要求 　　　　　　　B．本国教会的要求 C．资产阶级的要求 D．封建领主的要求 解析：　斯宾诺莎的民主思想是资本主义发展的产物。 答案：　C 3．观察下图，这幅漫画反映的本质问题是(　　) A．法律面前人人平等 B．“人民主权论”兴起 C．反对君主专制 D．近代民主思想的兴起 解析：　本题考查学生观察漫画的能力，几种言论的本质问题反映了近代民主思想兴起。 答案：　D 4．对洛克的“法律面前，人人平等”原则，表述正确的是(　　) 得到许多启蒙思想家的认同与发扬　这一原则在当时具有其阶级性　美国的《独立宣言》，法国的《人权宣言》都践行了这一观念　对于捍卫英国资产阶级革命成果，起到了重要作用 A． B． C． D． 解析：　依托教材知识，明显正确；联想洛克这一原则提出的历史背景，可知也正确；再根据洛克的阶级属性，又可得出正确。 答案：　C 5．“没有一个公民可以富得足以购买另一个人，也没有一个公民穷得不得不出卖自身”。这反映了卢梭怎样的思想主张(　　) A．反对私有制，主张公有制B．向往小农经济社会 C．反对贫富悬殊，但不反对私有制D．废除资本主义私有制 解析：　解答本题先要弄清卢梭所代表的阶级利益，卢梭代表的是资产阶级的利益，因此他不可能反对私有制、向往小农经济社会和废除资本主义私有制。题干中这句话的意思是反对贫富悬殊。 答案：　C 6．卢梭说：“社会秩序乃是为其他一切权力提供了基础的一项神圣权力。然而这项权力绝不是出于自然，而是建立在约定之上的。”体现的观点是(　　) A．自然权利说 B．社会契约论 C．公共意志论 D．三权分立说 解析：　本题旨在考查学生分析史料提取信息的能力。从材料中“建立在约定之上”可判断是“社会契约论”。 答案：　B 7．卢梭在《爱弥儿》一书中写道，妇女们应该在家中劳动，永远不要到需要讲话的公共集会上去……难道世界上还有比把家里收拾得井井有条的母亲更感人、更让人尊敬的吗？这表明卢梭反对妇女(　　) A．拥有教育权 B．获得劳动权 C．争取人身自由权 D．享有政治参与权 解析：　本题旨在考查学生阅读理解史料的能力。卢梭反对妇女参加公共集会是指反对其参与政治，D项对。A项材料中未体现。材料中认为妇女应该在家中劳动，B项错。C项材料中未体现。 答案：　D 8．不仅转变为法国《人权宣言》的基本精神，而且被凝炼为“自由、平等、博爱”的响亮口号的伟大作品是(　　) A．《神学大全》 B．《政府论》 C．《神学政治论》 D．《社会契约论》 解析：　本题考查学生对知识的再认与再现能力。A为阿奎那的专制理论著作，明显排除；B为英国洛克的著作，C为斯宾诺莎的著作，也都未直接指导法国大革命，可排除。而D中宣扬的思想在法国大革命中则转变为《人权宣言》的基本精神。 答案：　D 二、非选择题 9．阅读下列材料： 材料一　……当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态，人民因此就无须再予以服从，而只能寻求上帝给予人们抵抗强暴的共同庇护。 ——约翰·洛克《政府论》 材料二　压迫者是靠暴力进行统治的，被剥夺了自由的奴隶终究会起来反抗的。当人民的权力被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举行起义，有权利用暴力来消灭篡权者。 ——卢梭《社会契约论》 请回答： (1)根据材料分别指出洛克和卢梭思想的核心，指出其与专制理论不同的根本原因。 (2)17世纪以来民主思想在世界各地“开花结果”。指出其表现。 (3)从近代社会民主思想与实践的历史进程中，你得到了哪些启示？ 解析：　要注意从材料中总结和提炼，带着问题进入到材料中，第(1)问会轻易解决。 第(2)问关键是联想，思路要打开，要从整个世界范围中选取素材，切忌忽视中国的近代民主革命，时间的限定很简单。第(3)问带有开放性，但注意从“思想”和“实践”两个角度来谈。 答案：　(1)思想核心：洛克：人民主权、人民革命。 卢梭：反对君主专制、社会契约。 根本原因：代表的阶级利益不同。 (2)英国通过《权利法案》，逐步确立君主立宪制