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十七 《桃花源记》学案 第一课时 教学目标： 熟读课文，积累文言字词。 了解课文内容，理解作者的社会理想。 课时安排：3课时 教学目标： 掌握第一、二自然段的字词，翻译。 一填空。 本文作者是，名潜，字元亮。时大诗人。 二、给下列加线词注音。 豁然开朗（ ） 俨然（ ） 垂髫（ ） 怡然（ ） 解释加线词。 缘溪行（ ） 渔人甚异之（ ） 欲穷其林（ ） 便舍船（ ） 屋舍俨然 （ ） 桑竹之属( ) 悉如外人（ ） 并怡然自乐（ ） 才通人（ ） 落英缤纷（ ） 黄发垂髫 阡陌交通 古义：，今义。 四、译句。 1、缘溪行，忘路之远近。 2、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 3、渔人甚异。 4、复前行，欲穷其林。 5、林尽水源，便得一山 6、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 7、阡陌交通，鸡犬相闻。 8、黄发垂髫，并怡然自乐。 第二课时 教学目标：掌握第三、四、五自然段的字词、翻译。 给加线词注音。 便要还家（ ） 不足为外人（ ） 语云（ ） 郡下（ ） 诣太守（ ） 间隔（ ） 解释加线词。 找出句子中的古今异义词，并写出其古义和今义。 率妻子邑人 古义今义 来此绝境 古义今义 无论魏晋 古义今义 解释加线词。 便要还家（ ） 延至其家（ ） 便扶向路（ ） 欣然规往（　　　　　　　） 未果（　　　　　　　　　）　　　　　　　语云（ ） 无问津者（ ） 诣太守（ ） 为外人道也（ ） 具答之（ ） 问所从来（ ） 处处志之 （ ） 寻向所志（ ） 寻向所志（ ） 寻病终（ ） 将下列句子译成现代汉语。 便要还家，设酒杀鸡作食。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出，遂与外人间隔。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 此中人语云：不足为外人道也。 既出，得其船，便扶向路，处处志之。 闻之，欣然规往。 7、未果，寻病终，后遂无问津者。 《桃花源记》 第三课时 教学目标： 明确课文线索、写作顺序。 了解桃花源的生活。理解作者所寄托的社会理想。 明确线索和写作顺序。 本文以为线索，按照（ ）桃林--------（ ）桃源----------（ ）桃源-------（ ）桃源的顺序来组织全文。 3、读课文第2、3自然段说说作者从哪几个方面写出了桃花源的美。 拓展延伸。 1、本文作者虚构了一个（ ）的世外桃源，描绘了一幅 的生活图景，以此来寄托他的社会理想。 你是如何认识作者的这一社会理想的？ 三、课堂练习。 1、出自本文的成语有、、、 。 用原文填空 1、体现桃林自然环境优美的： 2、体现桃林里的人生活和平幸福的： 3、体现桃林里的人热情好客的： 渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ ５、在括号中补充省略的成分。 1）（ ）见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食 - 1 -