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课题: WHILE语句 教 材 分 析 循环结构是课程重点章节，WHILE循环是本章的重点，也是高考大纲中要求重点掌握的内容之一。 用于实现循环结构的语句有3种：for语句、while语句、do-while语句。本节是在学习for语句基础之上的又一循环语句，本节课的学习将为今后学习do-while循环打下坚实基础。 WHILE循环授课学时为4学时：3节新授课, 1节习题课。本节课为第一学时(关键学时) 教 学 目标 知识目标 掌握While语句格式 掌握While语句执行过程 初步掌握While语句程序设计 能力目标 培养学生的分析、比较能力 培养学生知识应用的能力 德育目标 培养学生勇于动脑思考的学习习惯 教学重点与难点 教学重点 While语句格式 While语句执行过程 教学难点 While语句执行过程 教学关键 确定循环条件 学 情 分 析 循环结构是学生学习的难点 学生有FOR循环基础 但对循环结构掌握不深 WHILE循环宜从低起点讲授 帮助学生排除畏难心理 范例设计要与实际应用紧密结合 激发学 生学习兴趣 教 法 阐 述 案例教学法（备课时） 教学案例设计要与实际应用紧密结合 激发学生学习兴趣，更好地突破难点 讨论法（主要教学法，贯穿课堂始终） 学 法 1.自主探究法：要求会阅读，会使用网络资源，善于思考，善于发现问题，独立分析解决问题。 2.协作学习法：在讨论中取长补短，共同进步。 本节主要采取的学法是自主探究法，并且自主学习与协作学习相结合，突出学生的主体地位。即：学生不是一个盲从的听众，而是一个积极主动的知识探索者。 教 学 资 源 2.while语句的执行过程： 先计算表达式的值，如果表达式的值为非0，则执行循环体语句，然后再次计算表达式的值，重复上述过程，直至表达式的值为0时，退出循环。 【例1】求1+2+3+…+100的和。 算法分析： 循环求和问题可以利用while循环每次向和变量中加一个数。假设存放和的变量为sum,先使sum为0，设循环变量i初值为1，再用while循环语句，循环条件的表达式是i=100,每次循环执行的循环体语句为: Sum=sum+i. #include stdio.h main() { int i=1,sum=0; while(i=100) { sum=sum+i; i++; } printf(“sum=%d\n”,sum); } 【例2】 求2+4+8+16+…+28的和。 算法分析： 此例题也是循环求和的典型题，其循环原理与例1同。我们先来分析加数的规律，每一个加数都是2的倍数，即求21+22+23+24+…+28的和，把幂指数作为循环变量i,则循环体内每次加进去的是2i. #include stdio.h main() { int i=1,sum=0; while(i=8) { sum=sum+pow(2,i); i++; } printf(“sum=%d\n”,sum); } 2.用while循环求1--100之间所有偶数之和。 3.延伸题：求s=1+2+3+…+n的和小于1000的最大n值。 4.延伸题：求50—100之间能被7整除的数，并且统计满足条件的数的个数。 [小 结] 通过本节课的学习，使同学们了解和掌握while语句的格式及执行过程，我们将通过以后的继续学习进一步掌握。 [ 作 业 ] 1.P83 5-1 2. 画出while语句的执行过程流程图。 3.用while语句编程：华氏温度F与摄氏温度的关系是：C=5/9*(F-32)，如果已知F为–10，20，50， ……290，用while语句求出各华氏温度所对应的摄氏温度。 《C语言程序设计》 临江市职业技术学校 王永春 While语句说课内容 临江市职业技