李仁瑛微格教案.docVIP

此表由二级学院存档 微格教学教案册 二级学院名称 张大千美术学院 专 业 美术学 班 级 2009级2班 姓 名 李仁瑛 学 号 20090941085 内江师范学院教务处制 年 月 日 内江师范学院微格教学教案 年 月 日 授课对象 八年级 科目 美术 课题 陶艺制作 院别、班级 美术学院2009级2班 姓名 李仁瑛 训练 技能 导入技能 教学 目标 采用提问和讲解的方法导入新课，目的是为了集中学生注意力引出本课内容《陶艺制作》的知识。使用多媒体设备进行教学使同学们更有兴趣进行学习，达到掌握这门知识的目的。 时间 分配 教学行为 （讲解、提问的内容） 应用的 教学技 能要素 学生行为 （预想的问题） 教学媒体 板式内容 2分钟 1、大家看老师手上拿的是什么东西啊？ 陶泥制作的水杯、笔筒、存钱罐、泥塑人物等模具。 2、大家思考一下它是用什么材料制作出来的呢？ 陶泥、黏性强的泥巴。 3、大家能不能用更加专业的术语来说出它的名称是什么呢？ 具有实用性、装饰性的陶艺工艺品。 采用提问式和讲解式的教学方法 1、学生回答： 笔筒、水杯…（不同的答案） 2、相互讨论研究片刻。学生们异口同声的回答： 用泥做的。 3、学生思考问题，相互探讨片刻。 陶泥、黏性强的泥巴 实用性、装饰性 工艺品 陶艺 内江师范学院微格教学教案 年 月 日 授课对象 八年级 科目 美术 课题 陶艺制作 院别、班级 美术学院2009级2班 姓名 李仁瑛 训练 技能 讲解技能 教学 目标 设计看似简单的问题，但实际上却可以引起学生的兴趣，以此来展开本节课的教学活动，培养学生探究式学习的习惯，主动思考问题。让学生通过欣赏、观察、思考一系列活动，最终得出结论，让学生充分动起来。 时间 分配 教学行为 （讲解、提问的内容） 应用的 教学技 能要素 学生行为 （预想的问题） 教学媒体 板式内容 1、今天我们要学习的就是陶艺知识，重点是简单创作技法。谁来说说你所理解的“陶艺”是什么？ （大屏幕显示课件：陶艺的名词解释） 陶艺是一种兼具实用性和观赏性等不同特点的，既传统又现代的艺术。通过对陶土、瓷土运用手捏、拉坯、压模等手段，以及不同的装饰、烧成方法，可以形成视觉效果非常奇特的艺术造型。 好的，在我们的生活中的用品有哪些是陶瓷制品呢你们在商店、酒店、周围环境有没有见过陶艺品？ 给学生欣赏用陶土和瓷土制作出来的作品，请他们通过欣赏观察说出两类原料制作出来作品的差别是什么？再说一说他们所产生的作用。 2、对学生的回答作出总结概括：这就是陶瓷的两种不同的原材料，分别是陶土和瓷土，它们的区别就在于陶土较瓷土来说成本低，较容易取得，作品给人的感觉较为朴拙，看起来很亲切。瓷土成本较高，不易取，看起来很典雅。 教师讲诉及提问。进行简单的示范制作陶艺工艺品，由于材料的限制，重点示范泥板和泥条成型法所制作的陶艺品。 1、学生思考问题，回答： 甲： 就是用泥捏东西。乙：有艺术感的泥制品 学生丙起立朗读定义。 学生思考并回答：餐具、卫生间的浴缸、洗手池，水杯... 学生边欣赏边思考问题，学生回答：有的看起来外表粗糙，不光滑，有的就很光滑；有的色彩艳丽，有的色彩平淡。 学生聆听，看图片感受两者的差别。 2、积极思考，回答问题。 图一：把泥搓成一条一条的，然后再把它们累积起来。 图二：用手捏成的 图三：一片一片互相粘在一起的… 图四：把泥擀成一片然后再捏成的。 学生根据刚才所说的，进行对号入座连线的游戏。 传统 现代 陶土、瓷土 手捏、拉坯、压模 朴拙 典雅 内江师范学院微格教学教案 年 月 日 授课对象 八年级 科目 美术 课题 陶艺制作 院别、班级 美术学院2009级2班 姓名 李仁瑛 训练 技能 提问技能 教学 目标 通过提问，来锻炼学生的思维能力、积极参与学习的热情、和团结合作的能力，深刻的理解陶艺的知识。 时间 分配 教学行为 （讲解、提问的内容） 应用的 教学技 能要素 学生行为 （预想的问题） 教学媒体 板式内容 1、今天我们要学习的就是陶艺知识，重点是简单创作技法。谁来说说你所理解的“陶艺”是什么？ （大屏