课题方案设计资料.ppt

课题方案的设计与申报 科研室 简健萍 课题方案的总体框架 课题名称的确定 课题核心概念的界定 选题意义及研究价值 国内外研究现状述评 研究目标、内容、方法、实施步骤 课题研究的关键问题以及拟创新点 课题名称的确定 研究对象 研究领域 研究内容 研究方法 交互式虚拟现实技术在小学自然学科中的实践应用研究 对象 领域 方法 课题核心概念的界定 1、目的： 通过下操作性定义，使概念的内涵变得清晰、具体，有利于参与研究的人员统一认识，有利于课题研究的实施，也便于别人按照研究者规定的范围来理解研究的结果和评价该研究的合理性。 2、要求： 有依据（尽量采用最权威的、被普遍认可的界定） 可变通（有多种界定时，可选择最符合研究者本意的，也可自己给出界定） 易操作（简明易懂，具有可操作性） ——引自《课题的选择和方案设计》胡兴宏 选题意义及研究价值 研究的问题 研究的意义 研究的价值 研究问题的描述 相关教育实践方面有哪些做法和主要经验？ 相关领域有哪些主要的研究成果？ 目前的实践（或研究）还存在什么问题不能满足教育实践或者学生发展的需要？ 课题的研究能够解决什么问题 研究的意义 理论意义 （1）我的研究是否是教育理论领域急需解 决的问题或关键问题 （2）我的研究能否使有关的理论有所突破 或建树 （3）我的研究能否补充或完善原有的理论 （4）我的研究是否能对已有研究成果或流 行观点给予纠正等等 研究的意义 实践意义 （1）我的研究是否符合社会发展和教育事业 发展的需要 （2）我的研究是否用于指导教育实践 （3）我的研究能否有利于提高教育的质量和 效益 （4）我的研究能否促进儿童和教育者的发展 国内外研究现状述评 该研究问题有没有人研究？ 与该问题相关的研究有哪些？ 哪些方面已有人作过研究？ 取得了哪些成果？ 这些成果所表达出来的观点是否一致？ 如有分歧，他们的分歧是什么？ 这些研究存在什么不足？ 研究正在向什么方向发展？ 课题研究的目标、内容和方法 研究内容与研究目标的区别 研究目标是指本课题研究所要解决的对于某方面状况、规律等认识的问题，可以用一句话加以表述； 研究内容是对研究目标的展开和具体化，通常应该根据课题研究的需要列出若干子课题 ——引自《课题的选择和方案设计》胡兴宏 内容分解、细化的方法 1、按解决问题的推进思路分解 如“在初中生物课堂教学中运用‘悬念’ 提高教学效果的研究” ，回答问题的思路是： （1）在初中生物课堂教学中，使学生产生“悬念”的方法有哪些？ （2）这些方法是怎么会引起学生“悬念”的？ （3）这些方法的操作要求是什么？ （4）这些方法对于提高课堂教学的实际效果如何？ （5）这些方法为什么会产生上面的效果？ 内容分解、细化的方法 可以分解为： （1）在初中生物课堂教学中，使学生产生“悬念”的方法 的研究 （2）不同方法引起学生“悬念”的心理机制分析 （3）引起学生“悬念”的各种方法操作要求的研究 （4）不同方法对于提高课堂教学实际效果作用的分析 （5）关于不同方法与课堂教学实际效果关联的理性思考 及问题讨论 内容分解、细化的方法 2、按所涉及问题的地位、作用分解 实例分析： 《在问题情境中提升大班幼儿数运用能力的研究》研究时内容可以考虑从三方面分解细化： （一）背景及条件性问题的研究 1、幼儿数教育及幼儿数运用能力研究的相关文献分析 2、大班幼儿数教育的现状调查及问题分析 内容分解、细化的方法 （二）本体性问题的研究 1、有助于提升幼儿数运用能力的问题情境创设的研究 ① 有助于提升幼儿数运用能力的问题情境类型的研究 ② 不同类型问题情境创设的要求与方法研究 ③ 问题情境创设中多种资源开发利用的研究 ④ 问题情境创设中预设性与生成性关系的研究 ⑤ 数教育活动中生成性问题捕捉及处置方法策略的研究 ⑥ 幼儿数运用能力发展不同阶段对问题情境要求的研究 内容分解、细化的方法 2、 问题情境中提升大班幼儿数运用能力的教学方法、策略的研究 ① 不同问题情境中大班幼儿数学习活动有效组织形式的研究 ② 不同问题情境中教师指导大班幼儿数学习活动的方法研究 ③ 问题情境中大班幼儿数运用能力差异及适应差异的指导策略研究 （三）支持及保障性问题的研究 1、大班幼儿数运用能力评价的研究 2、问题情境创设对教师能力要求的研究 分解、细化时应该注意之处 （1）分解的内容要有一定覆盖面，不要遗漏本课题研究不可回避的重要内容； （2）分解的内容要有侧重点，能体现本课题的特点，有利于研究者扬长避短； （3）分解与细化的内容要有利于课题组成