2015届高考生物第一轮复习测评试题30.docVIP

课时作业(十)A　[第10讲　能量之源——光与光合作用][2013·海口模拟] 科学家提取植物细胞中的叶绿体，将叶绿体膜破坏，分离出基质和基粒，用来研究光合作用的过程。下列条件下不能产生葡萄糖的是(　　)选项 场所 光照 CO[H] C5 C3 A 基质 － ＋ ＋ ＋ ＋ －基粒 ＋ ＋ － － － ＋基质和基粒 ＋ ＋ － － ＋ －基质和基粒 ＋ － － － － ＋2.[2013·青岛模拟] K10-1中①～⑤表示植物体叶肉细胞中与[H]的来源和去向相关的生理过程，依次发生在细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质中的是(　　) 图K10-1[2013·揭阳一模] 图K10-2中曲线Ⅰ表示黄豆光合作用速率与光照强度的关系(适宜温度、CO浓度为0.03%)。在y点时改变某条件，曲线变为Ⅱ。下列分析合理的是(　　) 图K10-2与y点相比，x点叶绿体中的C含量较低在y点时，升高温度导致曲线由Ⅰ变为Ⅱ制约x点光合作用的因素主要是叶绿体中色素的含量制约z点光合作用的因素可能是CO浓度 图K10-3[2013·广州模拟] 某生物兴趣小K10-3所示，下列说法正确的是(　　)选项 组别 滤纸条编号 判断依据 A 绿叶组 甲 叶绿素a带和叶绿素b带较宽嫩黄叶组 甲 叶绿素a带和叶绿素b带较宽绿叶组 乙 上起的第一和第二条带较窄嫩黄叶组 乙 上起的第一和第二条带较[2013·河南三市调研] 美国生物学家G.Engelmann曾设计了一个实验，研究光合作用的吸收光谱。他将透过三棱镜的光投射到丝状的水绵体上，并在水绵的悬液中放入好氧型细菌，观察细菌的聚集情况(如图K10-4所示)，他得出光合作用在红光区和(　　) 图K10-4细菌对不同的光反应不一，细菌聚集多的地方，细菌光合作用强好氧型细菌聚集多的地方，O浓度高，则在该种光照射下水绵光合作用强好氧型细菌聚集多的地方，水绵光合作用产生的有机物多，则在该种光照射下水绵光合作用聚集的好氧型细菌大量消耗光合作用产物——O，使水绵的光合速率加快，说明该种光有利于水绵光合作用的进行如图K10-5所示是绿色植物体内几项生理活动的关系示意图。下列能正确描述其过程的是(　　) 图K10-5是光反应，②是暗反应，③和④都是无氧呼吸能量A是光能，能量B、C和D包含ATP中的能量绿色植物和蓝藻含有的色素相同，都可以进行①过程和②过程只能发生在植物细胞内，③和④过程只能发生在动物细胞内如图K10-6表示某植物在不同光照强度下，单位时间内CO释放量和O产生总量的相对变化。对植物生理过程分析正确的是(　 图K10-6光照强度为a时，光合作用强度不为零光照强度为b时，光合作用与呼吸作用强度相等光照强度为c时，光合作用强度是呼吸作用强度的两倍光照强度为d时，光合作用从环境中吸收2单位CO[2013·孝感模拟] 卡尔文及其同事因在光合作用方面的研究成果，获得了1961年的诺贝尔化学奖。卡尔文将小球藻装在一个密闭容器中，通过一个通气管向容器中通入CO，通气管上有一个开关，可控制CO的供应，容器周围有光源，通过控制电源开关可控制光照的有无。(1)实验材料小球藻属于________(填“原核”或“真核”)生物。(2)他向密14CO2，当反应时间为0.5s时，出现在一种三碳化合物(C)中；当反应进行到5 s时，出现在一种五碳化合物(C)和一种六碳糖(C)中，这说明CO中C的转移路径是__________________(请用“→”表示)，卡尔文采用了________的技术方法。(3)他通过停止________(实验条件)来直接探究光反应和暗反应的联系，他得到的实验结果为下图中的________。 　　　　A　　　　 　 　 　　B 　　　　C 　 　 　　　　　　D图K10-7(4)卡尔文通过停止________(实验条件)探究光合作用过程中固定CO的化合物，这时他发现C的含量快速升高，由此得出固定CO的物质是C。(5)卡尔文将上述实验中不同反应条件下的小球藻放入70℃的热水中，结果导致失活，细胞中的化合物就保持在热处理之前的反应状态。采用纸层析法分离出多种化合物，纸层析法利用的原理是不同化合物在层析液中的________不同。[2013·北京丰台区二模] 绣线菊是一种常见的园林栽培灌木，花色绚丽，品种繁多。为研究金山 不同弱光处理下两种绣线菊光合速率日变化图K10-8(1)研究者利用遮阴网控制不同组别的透光程度，对照组应采取的处理是__________。各处理条件下，图中所示有机物积累量最多的时刻是________。(2)处理条件为__________时，两种绣线菊光合速率在全天只出现一次高峰，此条________部位的________阶段。(3)恢复处理是指撤掉遮阴网，常规条件培养15天后测定的指标。从图K10-8所示的两种绣线