高中生物必修二全套分析报告.ppt

复习 （1）孟德尔提出的“分离定律”研究的是几对相对性状？ （2）孟德尔是如何完成一对相对性状的杂交实验？ （3）F2中出现了什么现象？ F2中四种性状类型出现的可能性各是多少？比值呢？ 9/16 孟德尔对自由组合现象的解释 豌豆的子叶颜色和种子形状分别由一对遗传因子控制，黄色和绿色分别由Y和y控制；圆粒和皱粒分别由R和r控制。 P的纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒的遗传因子组成是什么？ F1配子的形成 思考： 作业 P12 二、拓展题 F2中性状表现类型及比例 遗传因子的组合形式 结论 F2中4种性状表现类型和9种遗传因子组合方式的规律 F2的性状有22=4种，其比值分别是9/16、3/16、3/16、1/16。 F2中遗传因子组合有32=9种 其中黄色圆粒：YYRR (1/16)、YYRr(2/16)、 YyRR(2/16)、YyRr(4/16) 绿色圆粒: yyRR(1/16)、yyRr(2/16) 黄色皱粒: YYrr(1/16)、Yyrr(2/16) 绿色皱粒: yyrr(1/16) 对比孟德尔的两个规律 识图判断有丝分裂与减数分裂 判断方法： 孟德尔的豌豆杂交实验 孟德尔的豌豆杂交实验 “遗传因子”与染色体 1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体也具有相对稳定性。 2、体细胞中基因是成对的。染色体也是成对的。 3、体细胞中成对的基因一个来自父方一个来自母方，同源染色体也是。 4、在形成配子时，非等位基因自由组合。非同源染色体也是自由组合 萨顿及其假说 实验证据（摩尔根与他的果蝇） 实验证据（摩尔根与他的果蝇） 实验证据（摩尔根与他的果蝇） 新的疑问？ 孟德尔遗传规律的现代解释 分离规律 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代 在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子传给后代. 基因自由组合定律的实质 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的； 在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合 位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的； 在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 人类ABO血型的遗传 你的 色觉 正常吗？ 抗维生素D佝偻病 患者由于对磷、钙吸收不良而导致骨发育障碍。患者常常表现为X型（O型）腿、骨骼发育畸形（如鸡胸）、生长缓慢等症状。 色盲症的发现 道尔顿发现色盲的小故事 道尔顿在圣诞节前夕买了一件礼物----一双“棕灰色”的袜子，送给妈妈。妈妈却说：你买的这双樱桃红色的袜子，我怎么穿呢？ 道尔顿发现，只有弟弟与自己看法相同，其他人全说袜子是樱桃红色的。 道尔顿经过分析和比较发现，原来自己和弟弟都是色盲，为此他写了篇论文《论色盲》，成了第一个发现色盲症的人，也是第一个被发现的色盲症患者。 后人为纪念他，又把色盲症叫道尔顿症。 先定显或隐 再断性或常 1 DNA分子的结构 讨论1： １.沃森和克里克在构建DNA模型过程中，利用了他人的哪些经验和成果？又涉及到哪些学科的知识和方法？而这些，对你理解生物科学的发展以及和各学科的联系有什么启示？ 2. 　沃森和克里克在构建模型的过程中，出现过哪些错误？他们是如何对待和纠正这些错误的？ 3. 沃森和克里克默契配合，发现DNA双螺旋结构的过程，作为科学家合作研究的典范，在科学界传为佳话。他们这种工作方式给予你哪些启示？ 碱基互补配对原则：碱基之间一一对应的关系 A与T配对； 2、DNA的立体结构特点 拓展题： 你能根据碱基互补配对原则，推导出相关的数学公式吗？推导后，尝试进一步总结这些公式，从中概括出一些规律。 ∵ A ＝ T ，G ＝ C ∴ A + G ＝ T + C ∴ A + G T ＋ C （ ） （ ） 二、DNA半保留复制的实验证据 要分析DNA的复制究竟是半保留复制的还是全保留的，就需要区分亲代与子代的DNA。 练习： 195