2013版初中数学全程复习方略配套课件：专题四_阅读理解问题.pptVIP

专题四 阅读理解问题 　　阅读理解题是指先给出阅读材料，通过阅读领会其中的数学内容、方法要点，并能加以运用，然后解决后面提出的问题的一类题型. 　　阅读理解题的篇幅一般较长，试题结构分两部分：一部分是阅读材料，另一部分是需解决的有关问题. 　　阅读材料既有选用与教材知识相关的内容的，也有广泛选用课外知识的.除了考查初中数学的基础知识之外，更注重考查阅读理解、迁移转化、范例运用、探索归纳等多方面的素质和能力. 　　突破阅读理解型试题的关键是读懂并理解试题的阅读材料中提供的新情景、新方法、新知识等，并能迅速进行知识的迁移与转化. 1.法国的“小九九”从“一一得一” 到“五五二十五”和我国的“小九九”是一样的，后面的就改用手势了。右面两个图框是用法国“小九九”计算78和89的两个示例。若用法国“小九九”计算79，左右手依次伸出手指的个数是( ) A.2，3 B.3，3 C.2，4 D.3，4 一、 探索规律型 2.《九章算术》是我国东汉初年编订的一部数学经典著作．在它的“方程”一章里，一次方程组是由算筹布置而成的．《九章算术》中的算筹图是竖排的，为看图方便，我们把它改为横排，如图1、图2．图中各行从左到右列出的算筹数分别表示未知数x，y的系数与相应的常数项．把图1所示的算筹图用我们现在所熟悉的方程组形式表述出来，就是 类似地， 图2所示的算筹图我们可以表述为 . 图2 图1 4.人民公园的侧门口有9级台阶，小聪一步只能上１级台阶或２级台阶，小聪发现当台阶数分别为１级、２级、３级、４级、５级、６级、７级……逐渐增加时，上台阶的不同方法的种数依次为１、２、３、５、８、13、21、……这就是著名的斐波那契数列．那么小聪上这９级台阶共有________________种不同方法． 1.在实数的原有运算法则中我们补充定义新运算“⊕”如下：当a≥b时，a⊕b＝b2；当a＜b时，a⊕b＝a．则当x＝2时，(1⊕x)·x－(3⊕x)的值为 (“· ”和“－”仍为实数运算中的乘号和减号)． 定义新运算型 2.若“！”是一种数学运算符号，并且1！=1，2！=2×1=2，3！=3×2×1=6，4！=4×3×2×1，…，则 的值为 （ ） A． B．99! C．9900 D．2！ 3.阅读后，请回答 　　已知x0，符号 ［x］表示大于或等于x的最小正整数，如：［0.3］=1，［3.2］=4，［5］=5 … 　　⑴填空：［4.71］=＿＿＿＿；　　　　　　　　　　［6.01］=＿＿＿＿； (2).若［x］=3，则x的取值范围是　　　　　. 6.日常生活中，“老人”是一个模糊概念．有人想用“老人系数”来表示一个人的老年化程度．他设想“老人系数”的计算方法如下表： 人的年龄x（岁） x≤60 60＜x＜80 x≥80 该人的“老人系数” 0 1 按照这样的规定，一个70岁的人的“老人系数”为 1.阅读下列题目的计算过程： ① =x-3-2(x-1)………………………② =x-3-2x+2…………………………③ =-x-1………………………………④ （1）上述计算过程，从哪一步开始出现错误？请写出该步的代号： 。 （2）错误的原因： . （3）本题目正确的结论为： 。 阅读说理型 2.下面是数学课堂的一个学习片断．阅读后，请回答下面的问题： 学习等腰三角形有关内容后，张老师请同学们交流讨论这样一个问题：“已知等腰三角形ABC的角A等于30°，请你求出其余两角”．同学们经片刻的思考与交流后，李明同学举手讲：“其余两角是30°和120°”；王华同学说：“其余两角是75°和75°”．还有一些同学也提出了不同的看法…． （1）假如你也在课堂中，你的意见如何？为什么？ （2）通过上面数学问题的讨论，你有什么感受？（用一句话表示） 3.阅读下面的材料： 解方程x4－6x2＋5＝0 ． 这是一个一元四次方程，根据该方程的特点，它的通常解法是：设x2＝y，那么x4＝y2， 于是原方程变为y2－6y＋5＝0 ， 解这个方程，得y1＝1，y2＝5． 当y＝1时，x2＝1，解得x＝±1； 当y＝5时，x2＝5，解得x＝± ． ∴原方程的解为： x1＝1，x2＝－1，x3＝ ，x4＝－ ． 1.此题解决方法运用了