第二讲工作对象.pptVIP

第一讲 * 新时期班主任工作 新时期班主任工作 新时期班主任工作 不了解学生的情况，等于在黑暗中摸索前进 ——题记 第 二 讲 ——中小学班主任的工作对象 新时期班主任工作 本讲内容结构 童年期学生的年龄特征与教育 少年期学生的年龄特征与教育 青年初期学生的年龄特征与教育 青少年学生的年纪特征 青少年学生的时代特征 青少年学生身心发展的矛盾与教育 1 2 3 4 5 6 新时期班主任工作 一、童年期学生的年龄特征与教育 年龄特征指在一定的社会和教育条件下，某一年龄阶段的儿童所具有的一般的、典型的、本质的特征，它包括生理特征和心理特征两个基本方面。 年龄特征 新时期班主任工作 1.童年期学生的生理特征与教育 童年期学生的年龄一般在6、7岁——11、12岁之间，相当于小学阶段的学生，身体处于稳定发展时期。身高平均每年增长4-5厘米，体重平均每年增加2-3公斤，胸围平均每年增大2-3厘米。 骨骼 胶质多，无机物少；硬度小，韧性大，不易骨折，易于弯曲变形、脱臼和损伤。注意坐、立、走及写字、操练的姿势，课桌椅高低要适宜，避免过重的劳动与活动，防身体畸形。 肌肉 水分多，蛋白质和无机物少，柔软松弛，大肌肉群的发育先于小肌肉群，肌肉耐力差；腕骨、指骨、小肌肉群及神经末梢尚未成熟。喜欢跑、跳、投掷活动，但小动作的精确性差。应组织习字、绘画、演奏乐器和手工劳动等发展精确性。但量宜小、时宜短，先软铅笔，再钢笔和毛笔，并注意姿势。 心脏 容积小、频率高，85-90次/分，不宜剧烈体力活动，防止心脏疲劳。 神经系统 脑重七岁时可达1280克，相当成人的90%，12岁已接近成人。应特别重视智力开发，不失时机地对他们进行读、写、算的教育，使其早日成才。 新时期班主任工作 班主任工作是一种管理的智慧 ——题记 ——班主任工作概述 新时期班主任工作 2.童年期学生的心理特征与教育 进入学校学习，对儿童意义重大。各种新因素扑面而来：集体生活、学习、活动等都有了新的规定；上课要注意听讲，要按时完成作业，自习时不允许吵闹，游戏、值日、行为都有一定的规范。 这些新的规范，是儿童社会化的重要实践，要求他们克服冲动性和易感性，逐渐能自制、懂道理、守纪律、爱学习，形成责任意识。 教师特别是班主任，要创造条件，引导儿童从原来以游戏为主导的生活，转变为以学习为主导活动的生活，使他们的心理得到健康发展。 新时期班主任工作 感知觉 童年期学生感知事物的特点是比较笼统、不精确，观察的顺序性不够，看不出事物之间的联系和特点，时间和空间观念模糊。字形相似易混淆，写字少撇缺点常出现，看画面、教具、模型等只注意引人瞩目的地方，不大注意相互之间的关系。 应指导有目的地细致观察，引导从复杂的现象中区分主次、分辨异同、找出关系，通过音乐、绘画、书写等活动发展听觉、视觉等感知能力。 注 意 无意注意占优势，注意力不稳定、不持久、易分散，1-2年级可集中15-20分钟，3-4年级25分钟左右，5-6年级30-35分钟。教师要善于变换教学方式，注意内容的新颖性、趣味性；也要加强学习目的教育，发展有意注意能力。 新时期班主任工作 记 忆 机械记忆为主，多逐字逐句背诵（抽象思维能力差，不善于运用语言文字表达思想）。引导多读、多记，增进知识；注意教学的形象性，使其在理解的基础上用自己的语言复述，培养意义识记能力，指导有效的识记方法，为发展记忆能力和思维能力奠定基础。 思 维 形象思维占优势，正向抽象思维过渡。具体形象的东西，易理解记忆。教学中要充分利用直观教具、形象化语言、儿童已有的经验，多采用比较、分析、综合的方法，注意启发学生思考，逐步培养逻辑思维能力；他们喜欢提“为什么？”应鼓励这种勤学好问、喜欢探索的精神，积极引导，耐心教育，培养他们的独立思考和创新意识。 新时期班主任工作 情绪情感 意 志 童年期学生情绪情感表现明显易变，有了初步的集体荣誉感和友谊感。个别学生消极、任性、狭隘，不愿参加集体活动。教师应通过教学、指导读书、讲故事、看影视等让儿童掌握判断是非的正确标准，增强自身体验，纠正不良情绪，培养他们正确而高尚的情感和习惯，塑造他们良好的道德品质。 学生意志比较薄弱，意志活动大部分要靠他律才能完成，自律性、主动性、独立性、坚持性较差。小学高年级学生自觉性、主动性才有所发展。教师要严格要求学生认真完成学习任务，并主动和家长联系，不要娇惯和溺爱孩子，培养他们的意志水平。 童年期是学生良好个性、完善人格形成的奠基时期，请各位班主任老师千万不可掉以轻心。 新时期班主任工作 3.小学生的年级特点与教育 一 年 级 对学校生活既有新鲜感，又不习惯，一时难以适应；对学习有好奇感，却很难专心听讲、独立完成作业；乐意和同学交往，却不懂礼貌，甚至胆怯；特别信任、尊重老师；许多人生活不