测绘学说课课件教案.ppt

《测绘学基础》 培养目标 课程定位 教学资源 考核方法 教学设计 学情学法 目 录 《测绘学基础》 2 主要面向于中高职学生，是工程测量与监理专业重要的专业基础课程，注重学生专业理论知识的积累和动手能力的培养。 先修公共基础课程：高等数学、大学英语、计算机基础，心理健康，体育 后续课程： 数字测图、控制测量、工程测量、工程质量控制与安全管理 等。 1 程定位 《测绘学基础》 3 山有多高？海有多深？ 天有多高？地有多大？ 路有多远？路在何方？ 1 课程定位 如何解决以下问题 《测绘学基础》 4 教学团队 学生机房 自编教材 校际交流合作 测量实训室 实训场地 图书馆 2 教学资源 《测绘学基础》 5 教学团队：本课程主要由长期工作在教学一线的中青年骨干教师组成，具有相关专业职业资格证书，有丰富的企业实践经验，指导学生参与专业技能比赛，教材编写和示范性建设等工作。 2 教学资源 《测绘学基础》 6 3 教学设计---教材选用 主要介绍测绘人员所必需的测量基本理论、基本知识、基本方法和基本技能。全书共分9章，内容包括测量学基本知识、水准测量、角度测量、距离测量、方向测量、测量误差基本知识、小区域控制测量、大比例尺地形图测绘及地形图的应用，并附有测量实训指导。 暂定：《教育部高等学校高职高专测绘类专业教学指导委员会十二五规划教材:测量学基础》 《测绘学基础》 7 3 教学设计---教学方式及组织 实训指导书 课程教材 教学资源 室外实训 课堂讲授 教学方式 实训任务 专业知识 教学内容 36（占1/2） 36（占1/2） 课时安排（4节/周，共72学时） 实践教学 理论教学 《测绘学》 《测绘学基础》 8 仪器使用 3 教学设计---教学重点及难点 规范、规程应用 实训效率 精度和时间 第一步 控制测量 第二步 碎部测量 第三步 地形图编绘与整饰 闭合差、改正数、精度--- 《测绘学基础》 9 理论教学 教师：讲解专业知识及实训方法，分析其中重难点和注意事项。 学生：遵守课堂纪律及老师，主动学习与思考，积极讨论与发言。 室外实训： 教师：引导学生以小组形式独立实施项目任务的技能，做好现场教学秩序管理工作。 学生：以小组为单位，在组长的合理组织和安排下按时完成实训任务和提交实训成果，现场遵守实训纪律并服从老师安排。 3 教学设计---教师与学生 《测绘学基础》 10 1、课程基础必备知识点； 2、最新专业技术规范及规程的学习； 3、施工图纸识读； 4、相关应用软件学习及使用； 5、计算公式应用； 6、内业数据处理技能培养； 7、学习方法培养。 3 教学设计---理论教学内容 《测绘学基础》 11 （时间：总计90分钟，两节课） 第一节课： ◆复习上一次内容 5分钟 提问、点评 ◆提出本次课学习目标和要求 5分钟 板书 ◆讲解授课内容 30分钟 PPT ◆学生理解与思考 5分钟 3 教学设计---如何上好理论课 《测绘学基础》 12 第二节课： ◆讲解授课内容 25分钟 PPT ◆小组讨论课程内容 15分钟 交流学习 ◆课程小结 5分钟 总结本次课重难点 授课技巧：良好课堂纪律，语言表达准确； 内容实用易懂，教法新颖多样； 师生情感互信，交流和谐顺畅。 3 教学设计---如何上好理论课 《测绘学基础》 13 1、常见测量仪器的规范使用； 2、最新专业技术规范及规程的应用； 3、施工图纸应用； 4、项目任务的开展与实施； 5、现场常见问题的处理。 6、提交成果报告。 3 教学设计---实践教学内容 《测绘学基础》 14 （时间：总计90分钟，两节课） ◆分组领仪器设备 课前 实训室 ◆提出实训要求和注意事项 5分钟 集中学生 ◆实训过程 70分钟 （教法：情景教学、项目教学、同台竞技 ） 如采用项目教学法： 把理论充分融入到实践之中，让学生“做中学”、老师“做中教”,是以结合学生身心发展特点和学习兴趣点而研发的本土化教学模式。 3 教学设计---如何上好实践课 《测绘学基础》 15 3 教学设计---项目教学实施要点 表1-1 人员分工 注：采用轮岗形式，所有组员对于不同岗位均有零距离的接触，获得全面