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三、学生答题情况分析——异常卷 三、学生答题情况分析——异常卷 1．把握专题特征，揭示历史发展规律。所谓专题特征，是指专题历史知识的本质属性，是指同一专题中的各种历史表象所具有的共同特征。例如：“古代中华文明的辉煌与危机——明清时期” ，涉及明清时期的政治、经济、思想、文化等更方面的内容，一方面反映了这一时期农耕经济的高度繁荣，但与世界历史发展趋势相比，无法发展成近代的工业文明，体现出辉煌与危机的特征。专题教学应体现“整体—局部—整体”的特点，首先应从宏观上和整体上帮助学生理清每一个专题的历史线索、历史阶段特征、历史发展的走向，总结每一专题历史知识给后人的启示。尽可能找到新材料，编拟出新情景，以教材知识为依托和背景，对学生进行拓展历史知识、拓展历史结论，升华教材认识、升华史料认识的训练。 四、二轮专题复习具体策略 （一）合理设置专题，注重主干知识的跨度与深度，形成新的知识网络和认知规律 2．根据专题特征，依托教材，合理构建专题知识体系。二轮复习时间从3、17—4、27，共6周，30课时，期间除掉文综训练和试卷讲评时间，共剩15课时。根据15课时的时间，合理设计13个专题。选修部分二轮复习期间不再单独利用课时复习，而是放在文综训练中进行。古代史共4个，中国近现代史共5个，世界近现代史共4个。 四、二轮专题复习具体策略 （一）合理设置专题，注重主干知识的跨度与深度，形成新的知识网络和认知规律 3．在进行主干知识专题复习时要把握好专题的跨度与深度，横向与纵向的联系。例如专制主义中央集权政治制度，跨度是指它形成、确立、巩固、强化、灭亡的过程，深度是指用历史的、阶级分析的方法进行评价以及阐释它与社会政治、经济的关系，分析它对古代、近代社会的影响。由此可见，跨度侧重于史实、现象、过程；深度侧重于对史实深层次剖析、本质、规律。横向联系注重的同一时间段内通史知识的关系，纵向联系注重的是同一事件在不同时间段内与各种事件产生的关联。如： 四、二轮专题复习具体策略 （一）合理设置专题，注重主干知识的跨度与深度，形成新的知识网络和认知规律 1．在第二轮复习中，虽然时间很紧，内容又多，但也要提高学生自觉读书的意识，引导学生掌握主干和重点。这一目的主要通过学案完成。二轮复习学案的编制首先应该立足于学情和考情，以考试说明为指导，教师对各种资料加以取舍、整合，正确引导学生进行复习。包括学生预习、课堂探究、课堂检测、课后练习等部分，通过课前的预习部分、课后练习部分指导学生进行自主复习，梳理相关考点，抓课本夯基础。 四、二轮专题复习具体策略 （二）抓课本主干知识，理解历史概念的内涵和外延 2．准确掌握历史概念是一项庞杂系统的工程，但对于参加高考的学生的来说，不必去细化掌握某一概念，而应该是简洁的理解某一概念的核心特征，通过这一特征能明确试题考查的关键点即可，如期末考试错率非常高的三个选择题。 如： （1）下表是中共中央为1962年制定的粮棉产量指标。其数据变化表明我国经济建设中会议粮食产量指标棉花产量指标1956年中共八大2500亿公斤4800万担1958年中央政治局扩大会议7500亿公斤15000万担 A．开始人民公社化运动 B．出现大跃进运动 C．进行农业合作化运动 D．实施“一五”计划 四、二轮专题复习具体策略 （二）抓课本主干知识，理解历史概念的内涵和外延 （2）哈佛商学院教授卡特原本两袖清风，后来成为西部最大的零售公司总经理，持有该公司100万美元的股票，成为最大的股东之一。这一现象在二战后的美国日益普遍，其造成的主要影响是 A．促成专业经理人的出现，有利于中产阶级壮大 B．提高企业管理水平，避免了生产无政府状态 C．股权分散使资本家丧失企业决定权 D．知识经济在国民经济中所占比率越来越高 （3）“在过去的50年里，欧洲一直存在两个联盟，一个侧重经济领域，一个侧重政治军 事领域，……在21世纪两个联盟的主次关系将会发生变化”。导致其“主次关系变化”的主要原因是 A．欧洲经济的衰退 B．经济区域集团化 C．第三次科技革命 D．两极格局瓦解 四、二轮专题复习具体策略 （二）抓课本主干知识，理解历史概念的内涵和外延 这几个题目中的相关知识点，学生并不陌生，但对大跃进、人民公社化、知识经济、新中间阶层的基本特征并不是十分准确的了解，而对北约、华约，只知道是二战后冷战对峙的具体表现，但对其性质并不清晰，也就是对基本概念的内涵和外延理解不到位。因此，充分利用学生在一轮复习中对基础知识掌握的基础上，教师引导学生查漏补缺，梳理基本概念。 四、二轮专题复习具体策略 （二）抓课本主干知识，理解历史概念的