【推荐】【步步高】2015届高考政治大一轮复习 专题二 马克思主义经济学的伟大贡献配套课件 新人教版选修2.pptVIP

1 2 3 4 5 限时训练 解 析 1 2 3 4 5 限时训练 答 案 1 2 3 4 5 限时训练 答 案 1 2 3 4 5 限时训练 答 案 1 2 3 4 5 限时训练 1 2 3 4 5 限时训练 答 案 1 2 3 4 5 限时训练 答 案 1 2 3 4 5 限时训练 1 2 3 4 5 限时训练 答 案 1 2 3 4 5 限时训练 1 2 3 4 5 限时训练 解 析 1 2 3 4 5 限时训练 答 案 1 2 3 4 5 限时训练 * 选修2　经济学常识　 大一轮复习 专题二　马克思主义经济学的伟大贡献 主干构建 考点突破 限时训练 主干构建·精要概览 劳动价值论 资本主义经济危机 研究对象 使用价值 价值 具体劳动 抽象劳动 一般等价物 社会必要劳动时间 价值量 价值 雇佣工人 资本家 绝对剩余价值 剩余价值 剩余价值 相对过剩 基本矛盾 实质和根源 历史趋势 考点突破·深度剖析 核 心 突 破 命题探究 核心考点一 核心突破 考点突破·深度剖析 命题探究 核心考点一 核心突破 考点突破·深度剖析 命题探究 核心考点一 核心突破 考点突破·深度剖析 命题探究 核心考点一 核心突破 考点突破·深度剖析 命题探究 核心考点一 核心突破 考点突破·深度剖析 命题探究 核心考点一 核心突破 考点突破·深度剖析 命题探究 核心考点一 核心突破 考点突破·深度剖析 命 题 探 究 命题探究 核心考点一 核心突破 考点突破·深度剖析 命题探究 核心考点一 核心突破 考点突破·深度剖析 命题探究 核心考点一 核心突破 答 案 考点突破·深度剖析 命题探究 核心考点一 核心突破 考点突破·深度剖析 命题探究 核心考点一 核心突破 答 案 考点突破·深度剖析 命题探究 核心考点一 核心突破 考点突破·深度剖析 命题探究 核心考点一 核心突破 答 案 考点突破·深度剖析 核 心 突 破 命题探究 核心考点二 核心突破 考点突破·深度剖析 命题探究 核心考点二 核心突破 考点突破·深度剖析 命 题 探 究 命题探究 核心考点二 核心突破 考点突破·深度剖析 命题探究 核心考点二 核心突破 解 析 考点突破·深度剖析 命题探究 核心考点二 核心突破 答 案 考点突破·深度剖析 命题探究 核心考点二 核心突破 答 案 考点突破·深度剖析 命题探究 核心考点二 核心突破 考点突破·深度剖析 命题探究 核心考点二 核心突破 考点突破·深度剖析 命题探究 核心考点二 核心突破 答 案 考点突破·深度剖析 命题探究 核心考点二 核心突破 答 案 考点突破·深度剖析 命题探究 核心考点二 核心突破 答 案 1 2 3 4 5 限时训练 1 2 3 4 5 限时训练 1 2 3 4 5 限时训练 [考点展示]　1.马克思主义政治经济学创立的重大意义；2.劳动二重性学说及其意义；3.价值规律的基本内容及其主要作用；4.马克思劳动价值论的意义；5.剩余价值的生产和实现；6.剩余价值理论的意义；7.资本主义经济危机的实质和根源。 核心考点一　马克思的劳动价值理论 核心考点二　马克思的经济危机理论 动态发布 命题特点 2011·天津高考，12 2011·浙江自选模块，7 2010·天津高考，12 高考往往结合市场经济发展过程中的一些经济事例，考查学生对马克思的劳动二重性及价值规律的理解。 命题点1　马克思的劳动二重性学说 典例1　(2011·天津高考)“十一五”期间，我国城镇登记失业率一直徘徊在4.0%～4.3%之间。在经济意义上，失业人口的存在是一种社会资源的浪费，运用劳动二重性的知识予以说明。 命题点2　马克思的价值规律理论 典例2　(2011·浙江自选模块)A、B两企业原本是规模相同且生产同一种产品的企业。国际金融危机发生后，A企业进行全面技术改造，引进国外先进技术和设备，提高生产的自动化程度，改进经营管理，企业发展蒸蒸日上。而B企业只是作了局部的设备更新，生产效率提高慢，价格缺乏竞争力，企业发展步履艰难。 结合材料，运用马克思的劳动价值理论分析A、B两企业的不同命运。 变式训练1　(2010·天津高考)阅读材料，回答问题。 低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式，是未来新的经济增长点。我国很多企业面对低碳经济的发展机遇摩拳擦掌，却面临资金、技术等困难。发展低碳经济不仅成本高、周期长、见效慢，而且少数发达国家还垄断着低碳经济的核心技术，不愿意转让。为推动企业走低碳发展之路，国家强化政策支持，包括加大财政投入力度，落实研发投入抵扣所得税政策，完善知识产权保护制度，鼓励国际