七年级生物生物对环境的适应和影响影响.docVIP

临沭三初生物教师课时备课 学科： 生物 年级： 七 学期教时总编号：06 课 题 使用人 时间 课 时 1 课 型 新授 主备人 贲学涛 教 学 目 标 知识目标： 1.能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响. 2.认同生物的形态结构,生活方式与环境相适应的观点 能力目标：1.通过分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力. 2.尝试收集、处理数据的方法 3.学习通过测量进行科学探究的方法。 情感目标： 1.了解生物与环境的关系，渗透环保意识。 2.树立“生物与环境是一个统一的整体”的生态学观点。形成辨证唯物主义思想。 重点 难点 重点：1. 描述生物对环境的适应和影响。 2. 鼓励学生从生活中发现问题、提出问题，培养学生科学探究精神。 难点： 在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辨证观点 教法 学法 分析法、发现法 教学 准备 教师准备： 一些生活在不同环境中生物的影象资料。 学生准备：完成“植物对空气温度的影响”的探究，写好探究报告。 板 书 设 计 第三节生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应----------普遍性 生物对环境的影响 生物与环境是一个相互统一的整体 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 二次备课 导入 新课引言启发：在讨论了环境因素对生物生活影响的基础上，同学们自然会考虑生物对环境变化会产生什么反应，生物是如何面对环境的变化的，引发学生思考，导出本节新课的内容——适应环境，在适应的过程中也影响着环境。 让学生谈出生物和环境是相互影响的，即生物也能适应环境和影响环境。 自主探究合作交流 展示成果质疑深化 一生物对环境的适应探究结果交流 1.出示图片，引导学生分析资料，得出生物的形态结构或生活方式是与环境相适应的结论。 2.启发学生：哪位同学知道不同的生物是怎样适应环境而生活的？让学生了解生物与环境相适应是普遍的。 播放影像资料。让学生进一步理解生物对环境的适应。在学习了“适应的四个典型实例”和“适应的普遍性”后，在解释时要注意符合“自然选择学说”的原理组织学生交流探究结果。教师对探究报告给予评价。让学生进一步掌握科学探究的一般方法。 ①学生根据图片说出骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境的关系。 ②学生根据自己的知识储备说出生物与环境相适应的典型实例。表达不准确的地方教师注意纠正补充。 让学生了解在自然界各种环境中都广泛分布着生物。让学生初步懂得生物对环境的适应是自然选择的结果。。 学生拿出课下测量、处理的数据，在课堂上进行交流，得出实验结论。 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 二次备课 自主探究 合作交流 展示成果质疑深化 生物对环境的影响 技能训练1.出示教材图片，引导学生讨论分析图片。 启发学生举出生物对环境影响的更多例子。抓时机对学生进行环保教育。3.出示影像资料——屎克螂滚粪球。教师出示猫、兔的双眼位置的图片，让学生观察并从中发现问题。在完成技能训练的基础上，教师鼓励学生多从生活中发现问题，提出问题，训练自己的思维能力。①学生展开讨论：a.蚯蚓的益处？ b．为什么我国西部开发强调要退耕还林和退耕还草，谈谈这样做的道理。②学生举例。学生讨论，进一步理解生物对环境的影响。学生提出发现的问题，与同学交流，大家讨论谁提出的问题更有探究价值。 强化训练巩固提升 同步学习 布置任务 投放答案 收集信息 做同步学习 纠错 知识梳理归纳整合 引导学生回顾知识 构建知识网络 回顾本节所学知识 构建知识网络 课后反思 本节通过对大量图片和文字资料的分析让学生明白生物既是适应环境又影响环境的，使问题更加直观，探究实验在课前布置完成，课上分析数据，将难点很好地分散看来