【推荐】2014秋七年级语文上册《第29课 盲孩子和他的影子》（第4课时）课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 假如给我三天光明:第一天,我要看人,他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。第二天，我要在黎明起身，去看黑夜与白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全竟，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。 第三天，我将再一次迎接黎明，急于寻找新的喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见的人，每天的黎明一定是一个永远重复的新的美景。 黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明！ ——顾城 听 每一片树叶落下的声音。 听 鸟儿黎明时的叫声。 听 蜜蜂扇动翅膀的声音。 黑暗中的世界 盲孩子 和 他的 金波简介 1935年生于北京，儿童文学作家，诗人，现任首都师范大学教授。著有诗集《在我和你之间》、《带雨的花》等童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》等。1992年获国际安徒生奖提名。《乌丢丢奇遇》是他近期的又一力作。 读准字音 嬉戏 xī 哞哞 mōu 霹雳 pī lì 潺潺 chán 痒酥酥 sū 孪生 luán 踉踉跄跄 liàng qiàng 在优美的旋律中品读 盲孩子和他的影子的故事 1、文章的主人公是谁? 2、请为本文加五个小标题。 形式如下：_______的盲孩子 （一） 的盲孩子 （二） 的盲孩子 （三）见到了 的盲孩子 （四）在风雨中 并得到了 的盲孩子 （五） 的盲孩子 寂寞 快乐 一线光明 挣扎 关爱 重见光明 （一）寂寞的盲孩子 盲孩子很寂寞 “影子”的陪伴给盲孩子带来 快乐、 带来温暖 影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明 归纳本文的情节发展步骤。 影子？感受？ （二）快乐的盲孩子 复明的希望？ （三）见到了一线光明的盲孩子 （四）在风雨中挣扎 并得到了关爱 的盲孩子 影子——获得生命 光明——彼此温暖 （五）重见光明的盲孩子 找出表现盲孩子心情变化的词句 他的日子过得很寂寞。--盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。--“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。--盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!” 思考 是什么使盲孩子的心情发生了变化？ 寂寞和孤单 快乐和惊喜 影子的陪伴 萤火虫的帮助 思考 关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法你同意吗？还有别的看法吗？ 主题探究 1、对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。? 2、盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 关爱弱小，共享美好。 帮助别人，快乐自己。 1 美的意境 色彩绚丽 诗情画意 本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真，温馨，绚丽的境界。 艺术特色 2 美的意境 “牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫 ”；“采摘野花野果”，“听潺潺的流水”；萤火虫“幽蓝”“翠绿”的 光，……构成了一种绚 丽、诗情画意的境界。 热爱生活，渴望光明。 3 美的语言 句式短小——自然流畅 叮咚有声 叠音词多----情态逼真 舒缓语气。 含蓄优美——象征意义 * 关爱弱小，共享美好。 * 帮助别人，快乐自己。 4 美的主题 *