第8章群体心理分析报告.pptVIP

第八章 群体心理 （4）核心人物(首领)的极大权威性，易造成群体心理与行为的整体偏离和失误 （5）学生非正式群体与正式群体的冲突，产生“内耗” （6）少数学生非正式群体的消极破坏性质，已构成了危害班集体、学校和整个社会的事实 学生B，父亲在家务农，母亲为了供养他读书到外地当保姆，还有一个妹妹在读小学，家庭经济状况不好。据了解，该生在小学五年级以前学习成绩一直挺好，但在五年级时曾与班主任发生矛盾，其父经常被请到学校，该生的父亲对此很是恼火，认为太丢面子，因此回家后就打骂该生，致使该生从心里厌烦上学，学习成绩开始下降。在遭到老师批评后，上课纪律越发散漫，不服从教师的教导，常与教师顶嘴，经常外出打架、抽烟。 学生C，家境较好，父母亲做装璜生意，平时无暇顾及他的学习及生活，爷爷又管不住他，从小学开始就厌学，喜欢结交社会上的朋友，非常讲义气，遇事容易冲动。没有上进心，精神涣散，对学习不感兴趣。 事件2：有一次上课时因为老师没让学生B去上厕所，他们三个人就自行闯出教室，当老师上前拦阻时，他们就推搡老师；平时三个人上课从不听讲，常在下面说笑打闹，故意影响老师讲课，当老师点他们其中一人名时，他们就会态度粗暴地顶撞老师，甚至还骂老师；下课的时候随意打逗，到上课时才去厕所，或者干脆睡觉；对于老师教育根本不放在心上。 事件3：上学期的某一天，他们三个人午睡时间在宿舍楼下打球，被值勤老师带到办