ILTS测评的使用方法.ppt

ILTS测评优势--邀约话术： 家长您也知道，在学校中，学生在各学科的学习情况是通过考试分数这一单一的途径来反映的。然而，考试分数表明的仅仅是一个结果，而无法说明问题的根源。除了学科考试分数意外，学生们对自己的学习问题和潜能了解多少呢？教师和家长对学生又了解多少多少呢？如果都不了解，又怎么可能对学习中出现的问题对症下药进行解决呢？可以说，个性化学习测试、诊断和指导是提升学生学习能力的一个关键。 关于ILTS测评的好处，你还能想到哪些呢？ ILTS测评主要内容解析 Click here to add your title 3 主要内容 1、智力因素 2、非智力因素 4、学科方法、 学习漏洞 3、学习风格 注意力 高度集中的能力 观察力 辨识能力 记忆力 短时记忆力和记忆广度 想象力 ?变通性； ?文字表达力 思维力 发散思维（日子加一笔） 智力因素 智力因素 注意力——注意力不集中的危害： A、完成学习任务时间长，与班里最快的学生比要多花一倍的时间；与一般适度的学生比多花40%--60%的时间； B、注意力不集中的孩子很难胜任难度较大的学习内容，影响学习能力； C、注意力不集中严重影响孩子的阅读、书写、记忆、思维的适度； D、注意力不集中严重影响孩子的反应速度、敏捷性以及逻辑思维的正常发展； E、由于注意力难以集中，无法专心听讲，难以完成课堂及家庭作业，致使学习成绩下降。随着学习任务加重，无法完成学业，导致学习困难。还易出现烦躁、易激动、极端、自我评价低等心理问题。 智力因素 F、孩子注意力不集中，所以无法同时记住数个指令，思路呈现跳跃式，常出现做错或漏掉等情况，办事丢散落四，半途而废。由于小动作，易冲动、难听劝阻，很容易出现违规、违纪等情形。 G、注意力不集中的孩子，因为轻易打断别人谈话，又不加思索的响应，或是无法按照社会要求控制自己的行为，所以容易错误理解、轻视或疏忽别人传递讯息的真实含义，致使人缘不佳、与同学和老师的关系紧张。又因为孩子的注意力很容易被众多新鲜的刺激所吸引、抗诱惑和干扰的能力差，他们往往无法遵守规范和指令，难以适应集体生活和社会。 智力因素 记忆力——艾宾浩斯遗忘曲线 德国心理学家艾宾浩斯 （Hermann Ebbinghaus ）对遗忘 现象做了系统的研究他用无意义的 音节作为记的材料，把实验数据绘制成 一条曲线，称为艾宾浩斯遗忘曲线。这条曲线一般称为艾宾 浩斯遗忘曲线，也称为艾宾浩斯保持曲线，它的纵坐标代表保持 曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，，转天又丢掉几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即“先快后慢”的原则。 智力因素 艾宾浩斯遗忘曲线应用： 关于记忆力问题体现：学生反馈记忆力差，记不住单词、古文、公式等等。 解析话术： 家长，记忆方法的重要性咱就不多说了，国外著名的艾宾浩斯遗忘曲线您听说过吗？（没有）记忆不能死记硬背咱知道，但应该怎么背，把时间花在哪儿记忆效果最好，根据国外科学研究：孩子刚背的知识、结果隔20分钟，往往能记住60%，1小时后就只能记住42%，9个小时后，就能记住总体的35%，1天后，遗忘速度开始变慢，如果这期间都不复习，30天后，那第一次背的东西还能记住20%，那我们不想孩子辛苦记住的东西一个月后忘了大半要怎么做？那就要根据科学遗忘规律，有针对性的复习，在记忆之后的：20分钟，12小时，1天，2天，5天，30天，60天，在这几个时段督促孩子进行回顾，记住的知识会比没规律的背要牢固的多，不是孩子变聪明了，而是通过遵循科学规律，让孩子少走弯路。通过咱们这次PPTS测评的第一部分就能对学生的记忆有一个针对性的了解。便于孩子充分了解自己，也可以寻求到适合自己适合某学科的记忆方法。 智力因素 克服遗忘的“十大黄金记忆法”： 1、现象记忆法：如当车起步和刹车时，人向后、前倾倒的现象，来记忆惯性概念； 2、浓缩记忆法：如光的反射定律可浓缩成“三线共面、两角相等，平面镜成像规律可浓缩为物像对称、左右相反”； 3、口诀记忆法：如“物体有惯性，惯性物属性，大小看质量，不论动与静”； 4、比较记忆法：如惯性与惯性定律、像与影、蒸发与沸腾、压力与压强、串联与并联等，比较区别与联系，找出异同； 5、推导记忆法：如推导液体内部压强的计算公式。即：P=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。 智力因素 克服遗忘的“十大黄金记忆法”： 6、归类记忆法：如单位时间通过的路程叫速度，单位时间里做功的多少叫功率，单位体积的某种物质的质量较密度，单位面积的压力较压强等，都可以归纳为“单位……的……叫……”类；