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ILTS测评优势--邀约话术: 家长您也知道,在学校中,学生在各学科的学习情况是通过考试分数这一单一的途径来反映的。然而,考试分数表明的仅仅是一个结果,而无法说明问题的根源。除了学科考试分数意外,学生们对自己的学习问题和潜能了解多少呢?教师和家长对学生又了解多少多少呢?如果都不了解,又怎么可能对学习中出现的问题对症下药进行解决呢?可以说,个性化学习测试、诊断和指导是提升学生学习能力的一个关键。 关于ILTS测评的好处,你还能想到哪些呢? ILTS测评主要内容解析 Click here to add your title 3 主要内容 1、智力因素 2、非智力因素 4、学科方法、 学习漏洞 3、学习风格 注意力 高度集中的能力 观察力 辨识能力 记忆力 短时记忆力和记忆广度 想象力 ?变通性; ?文字表达力 思维力 发散思维(日子加一笔) 智力因素 智力因素 注意力——注意力不集中的危害: A、完成学习任务时间长,与班里最快的学生比要多花一倍的时间;与一般适度的学生比多花40%--60%的时间; B、注意力不集中的孩子很难胜任难度较大的学习内容,影响学习能力; C、注意力不集中严重影响孩子的阅读、书写、记忆、思维的适度; D、注意力不集中严重影响孩子的反应速度、敏捷性以及逻辑思维的正常发展; E、由于注意力难以集中,无法专心听讲,难以完成课堂及家庭作业,致使学习成绩下降。随着学习任务加重,无法完成学业,导致学习困难。还易出现烦躁、易激动、极端、自我评价低等心理问题。 智力因素 F、孩子注意力不集中,所以无法同时记住数个指令,思路呈现跳跃式,常出现做错或漏掉等情况,办事丢散落四,半途而废。由于小动作,易冲动、难听劝阻,很容易出现违规、违纪等情形。 G、注意力不集中的孩子,因为轻易打断别人谈话,又不加思索的响应,或是无法按照社会要求控制自己的行为,所以容易错误理解、轻视或疏忽别人传递讯息的真实含义,致使人缘不佳、与同学和老师的关系紧张。又因为孩子的注意力很容易被众多新鲜的刺激所吸引、抗诱惑和干扰的能力差,他们往往无法遵守规范和指令,难以适应集体生活和社会。 智力因素 记忆力——艾宾浩斯遗忘曲线 德国心理学家艾宾浩斯 (Hermann Ebbinghaus )对遗忘 现象做了系统的研究他用无意义的 音节作为记的材料,把实验数据绘制成 一条曲线,称为艾宾浩斯遗忘曲线。这条曲线一般称为艾宾 浩斯遗忘曲线,也称为艾宾浩斯保持曲线,它的纵坐标代表保持 曲线表明了遗忘发展的一条规律:遗忘的进程不是均衡的,不是固定的一天丢掉几个,,转天又丢掉几个的,而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快,后来就逐渐减慢了,到了相当长的时候后,几乎就不再遗忘了,这就是遗忘的发展规律,即“先快后慢”的原则。 智力因素 艾宾浩斯遗忘曲线应用: 关于记忆力问题体现:学生反馈记忆力差,记不住单词、古文、公式等等。 解析话术: 家长,记忆方法的重要性咱就不多说了,国外著名的艾宾浩斯遗忘曲线您听说过吗?(没有)记忆不能死记硬背咱知道,但应该怎么背,把时间花在哪儿记忆效果最好,根据国外科学研究:孩子刚背的知识、结果隔20分钟,往往能记住60%,1小时后就只能记住42%,9个小时后,就能记住总体的35%,1天后,遗忘速度开始变慢,如果这期间都不复习,30天后,那第一次背的东西还能记住20%,那我们不想孩子辛苦记住的东西一个月后忘了大半要怎么做?那就要根据科学遗忘规律,有针对性的复习,在记忆之后的:20分钟,12小时,1天,2天,5天,30天,60天,在这几个时段督促孩子进行回顾,记住的知识会比没规律的背要牢固的多,不是孩子变聪明了,而是通过遵循科学规律,让孩子少走弯路。通过咱们这次PPTS测评的第一部分就能对学生的记忆有一个针对性的了解。便于孩子充分了解自己,也可以寻求到适合自己适合某学科的记忆方法。 智力因素 克服遗忘的“十大黄金记忆法”: 1、现象记忆法:如当车起步和刹车时,人向后、前倾倒的现象,来记忆惯性概念; 2、浓缩记忆法:如光的反射定律可浓缩成“三线共面、两角相等,平面镜成像规律可浓缩为物像对称、左右相反”; 3、口诀记忆法:如“物体有惯性,惯性物属性,大小看质量,不论动与静”; 4、比较记忆法:如惯性与惯性定律、像与影、蒸发与沸腾、压力与压强、串联与并联等,比较区别与联系,找出异同; 5、推导记忆法:如推导液体内部压强的计算公式。即:P=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。 智力因素 克服遗忘的“十大黄金记忆法”: 6、归类记忆法:如单位时间通过的路程叫速度,单位时间里做功的多少叫功率,单位体积的某种物质的质量较密度,单位面积的压力较压强等,都可以归纳为“单位……的……叫……”类;
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