九年级数学几何问题的处理方法1.docVIP

29.1.1用推理方法研究三角形 　　教学目标 　　知识技能目标 　　1．掌握并会证明等腰三角形的判定定理和性质定理； 　　2．利用等腰三角形的有关定理去研究几何问题． 　　过程性目标 　　在证明等腰三角形的有关定理的过程中，进一步体会证明的必要性，掌握证明的书写格式，提高演绎推理能力． 　　教学重点 　　1．掌握并会证明等腰三角形的判定定理和性质定理； 　　2．利用等腰三角形的有关定理去研究几何问题． 　　教学难点 　　在证明等腰三角形的有关定理的过程中，进一步体会证明的必要性，掌握证明的书写格式，提高演绎推理能力． 　　一、情境导入 　　请同学们按以下步骤画△ABC． 　　1．任意画线段BC； 　　2．以B、C为顶点，在BC的同侧作锐角∠B＝∠C，角的两边交于点A． 这个△ABC是一个什么三角形？怎么知道△ABC是一个等腰三角形呢？大家可以用度量或沿AD对折的方法，得到AB＝AC，这实际上就是我们已经学过的等腰三角形的识别方法：等角对等边．同学们是否想过，为什么当△ABC沿AD对折时，AB与AC完全重合？现在我们可以用逻辑推理的方法去证明这个问题． 　　二、探究归纳 　　1．求证：如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等． 　　已知：如图，在△ABC中，∠B＝∠C．求证：AB＝AC． 　　分析　要证明AB＝AC，可设法构造两个全等三角形，使AB，AC分别是这两个全