基本概念与运算法则导读 2015年7月4日.ppt

把这样的估算方法应用于日常生活是非常有趣的，这种思维判断后的计算过程，不仅能引发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力，还能够培养学生日常生活中对事物的直观判断能力，培养学生生活的自信心。 你能再举出带有合理量纲，或者求上届、下届的生活实际例子吗？ 估算更多的时候是为了得到计算的上届或者下届！ * * 还记得课程标准的十个核心词吗？ * * 自然数就是一种符号，人们用自然数这样的符号表达数量的多少。符号包括两类：一类…… “符号意识”中所说的概念符号比自然数更为抽象，在小学“数与代数”中主要是指：用字母表示数。 “用字母表示数”是每一个受教育者必须知道的概念，也是最早接触到的、最为抽象的教学内容，这些教学内容是小学生学会一般抽象的开始。 * * 欧几里德：假设存在最大的素数（通常称这样的假设为归谬假设，是所要证明命题的反命题），设这个素数为p。令p! 表示所有小于等于p的素数的乘积，那么，p! 就必然能被所有的素数整除。下面考虑自然数p!+1，因为p!+1除以任何素数都将余1，所以p!+1是一个素数。但p!+1大于p，这就与“p是最大的素数”这个归谬假设矛盾，所以根据矛盾律，归谬假设不成立。再根据排中律，归谬假设的反命题、即“不存在最大素数”这个命题成立，这便是所要证明的结果。 * * 欧几里德：假设存在最大的素数（通常称这样的假设为归谬假设，是所要证明命题的反命题），设这个素数为p