【推荐】安徽省安庆市桐城吕亭初级中学八年级数学下册 勾股定理的逆定理教案 新人教版.docVIP

勾股定理的逆定 的逆定理的探究方法． 二、过程与方法1．用三边的数量关系来判断一个三角形是否为直角三角形，培养学生数形结合的思想．2．通过对Rt△判别条件的研究，培养学生大胆猜想，勇于探索的创新精神． 三、情感态度与价值观1．通过介绍有关历史资料，激发学生解决问题的愿望．2．通过对勾股定理逆定理的探究；培养学生学习数学的兴趣和创新精神． 教学重点 探究勾股定理的逆定理，理解互逆命题，原命题、逆命题的有关概念及关系． 教学难点 归纳、猜想出命题2的结论． 教具准备 多媒体课件． 教学过程 一、创设问属情境，引入新课 活动1 (1)总结直角三角形有哪些性质． (2)一个三角形，满足什么条件是直角三角形? 设计意图：通过对前面所学知识的归纳总结，联想到用三边的关系是否可以判断一个三角形为直角三角形，提高学生发现反思问题的能力． 师生行为 学生分组讨论，交流总结；教师引导学生回忆． 本活动，教师应重点关注学生： ①能否积极主动地回忆，总结前面学过的旧知识； ②能否“温故知新”． 生：直角三角形有如下性质：(1)有一个角是直角；(2)两个锐角互余，(3)两直角边的平方和等于斜边的平方： (4)在含30°角的直角三角形中，30°的角所对的直角边是斜边的一半． 师：那么，一个三角形满足什么条件，才能是直角三角形呢? 生：有一个内角是90°，那么这个三角形就