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四 学情分析 教学对象 本科生：文化基础扎实，但动手能力稍弱一些，开始学习时较困难，但入门提高较快。 专科生：动手能力较强，但基础较薄弱而不系统。学习进步也较缓慢。 针对不同类型的学生，本课程教学内容的重点和难点也不同，教学方法和手段也有区别。 每次课都提出一个明确的任务，通过一个任务掌握某个章节的知识点，突出重点，层层分解。 如：讲授选择结构时为学生实现了“猜数字游戏”设计程序,讲授数组时给同学们实现了“考考记忆力游戏”等等。学生学习积极性大为提高。 六 学法分析 学法分析 课程改革思路 将网络化教学手段引入该课程 具体实施：QQ解答和精品课网站的进一步完善 Visual Basic.Net程序设计 说课文稿 郑州科技学院 信息科学与工程系：王玉萍 ? ? ? ? ? ? 课程目标 教法分析 课程定位 学法分析 课程定位 vb.net程序设计 学情分析 一 课程定位 本课程是我系计算机应用专业和信息管理专业的核心课程之一。 总学时： 70学时 理论教学+实践教学 Vb.net是c语言、数据结构等课程的后继课程，作为可视化面向对象的编程语言，兼顾着理论性和实用性，可以开发出一些实用性的项目。也为后期的Web 应用开发-ASP.NET2.0 2门课程打下基础 主要内容： （1）VB .net控件（重点）