12号王昌龄 教学设计《宋代科学技术》Microsoft Word 文档.docVIP

【教学案例】第13课 宋元的科学技术 教学设计 学科 历史 班级 七年级学校 新乡县合河中学 教师 王昌龄 章节名称 中华书局版七年级历史下册宋元的科技文化 计划学时 1 学习内容分析 本课是《中国历史》七年级下册第二单元第13课内容。本课学习的是灿烂的宋元文化，宋元文化上承隋唐、下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。本课主要介绍了宋元时期我国居世界领先地位的科技成就。通过本课学习，使学生全面认识和掌握宋元时期的各项科技发明，同时激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养他们努力学习科学文化知识和敢于创新的精神。 学习者分析 初一学生在经过一个多学期的历史学习之后，开始具备一定的思维分析能力，对某些问题开始有了一定的看法。此班学生平时学习气氛较为活跃，兴趣广泛，根据这些特点，在课堂中设计活动调动学生的积极性和参与性，提高学习历史的兴趣，设计合理的问题引导学生思考，培养学生的思维分析能力。 教学目标 教学目标： 1、掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况。 2、引导学生看视频材料，观察插图、进行想象、分析史料，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，培养其感知历史、想象历史的思维能力。 3、引导学生认识我们的祖先在科技和文化方面居于世界领先地位，中华民族对人类文明的贡献巨大，从而激发出强烈的爱国主义情感和民族自豪感。 知识与技能： 掌握活字印刷术、指南针和火药的发明、应用及传播，复习造纸术和雕版印刷术知识，进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。 过程与方法 1）通过自学及小组讨论然后比赛，使学生了解四大文明的基本知识和探讨拓展四大发明对世界文明的影响，同时也培养学生团队合作、动口发言、认真思考的精神。 （2）通过一段介绍毕升制作活字的视频资料，让学生感受活字印刷的过程，体验发明创造的艰辛和成功，培养学生向发明家学习和不断发展创新的精神。 情感态度与价值观 （1）通过学习四大发明，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到中华民族对世界文明的巨大贡献，激发爱国主义情感和民族自豪感； （2）向古代发明家学习，反思古代文明以培养学生振兴中华、发展创新的精神。 教学重点及解决措施 教学重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播 解决措施：借助朗读视频和Flash动画朗读等多媒体手段增强朗读兴趣、强化诵读效果；借助视频、图片资源，增强直观感受，强化情感熏陶。 教学难点及解决措施 教学难点：认识中国古代四大发明对世界历史的影响。 解决措施：借助图片、视频增强学生的直观感受，从而突破教学难点。 教学过程 教学环节 媒体类型 教师活动 学生活动 导入新课 视频 ㈠创设情景，激情导入 课件出示2008年北京奥运会开幕式的一段视频， 看2008年北京奥运会开幕式的一段视频，让学生引导学生认识我们的祖先在科技和文化方面居于世界领先地位，中华民族对人类文明的贡献巨大，从而激发出强烈的爱国主义情感和民族自豪感。 展示教学目标 课件 用PPT出示目标 1、活字印刷术的发明 2、指南针的发明及应用3、火药的发明与使用 4、四大发明的影响 5、宋元时期的科学家 学生大声齐读教学目标，做到心中明确目标。 第一板块自主学习 课件 1、活字印刷术是什么时间发明的、发明人是谁？ 2、我国最早的指南仪器叫什么？什么时候发明的？ 3、指南针是什么时间发明的？主要用于哪些方面？什么人学会了用指南针，并把它传入了欧洲？ 4、火药是在什么过程中发明的？ 5、火药是什么时候广泛用于军事上的？ 6、宋元时期，主要有哪些火药武器？ 7、宋元时期两位杰出的科学家的名字和代表成就是什么？ 认真快速阅读67-70页课文、插图和“思考与讨论”内容，自学并在书上标记知识点，努力记住并回答以下问题，抢答。 第二板块 合作探究 课件和视频 合作探究一 1、活字印刷有哪几道工序？ 2、想一想，活字印刷与雕版印刷相比，有了那些进步？ 合作探究二 材料一： 舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。 ——北宋《萍州可谈》 材料二：渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则。昼夜守视惟谨，毫厘之差,生死系矣。 ——南宋《诸藩志》 结合材料说一说指南针对航海事业贡献。 合作探究三 火药除了用于军事上还有哪些用途？ 小组讨论，汇报交流，每个小组选一名代表，合作共同完成教学任务。 第三板块：系统总结 图表 主要成就 代表人 意义、地位 活字印刷术 毕昇 处于世界领先地位，欧洲资本 主义发展的必要的前提 指南针 火药 学会从整体上把握知识 第四板块