【推荐】【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中生物 5.3 生态系统的物质循环同步备课课件 新人教版必修3.pptVIP

●教学流程设计 ①生产者和消费者的呼吸作用 ②分解者的分解作用③化学燃料的燃烧 通过食物链或食物网 光合作用和化能合成作用 方式 CO2 含碳有机物 CO2 形式 返回无机环境 生物群落内部 进入生物群落 碳元素在生物群落内以有机物形式传递，其途径为食物链(网)，故D错误 D ①②③表示通过分解者、生产者、消费者的呼吸作用将生物群落内的有机物分解为CO2返回大气，B项正确 B 据图可知：大气中的CO2只能通过丙进入生物群落，故丙为生产者，④为生产者将CO2固定为有机物；丙被乙捕食(图中过程⑤)，丙和乙最终被甲分解，故甲、乙分别为分解者、消费者，A项正确 A、C 分析判断 选项 物质循环和能量流动的关系 在无机环境和生物群落间往复循环 沿食物链(网) 单向流动 过程 生物圈内，具全球性 生态系统的各营养级 范围 物质被反复利用，具有循环性 单向流动、逐级递减 特点 因不同元素而异，如碳以CO2形式循环 以有机物形式流动 形式 区别 物质循环 能量流动 项目 图示 (1)在生物群落中它们的流动渠道都是食物链和食物网，且相互联系同时进行 (2)能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成和分解 (3)物质是能量沿食物链(网)流动的载体，能量是物质在生态系统中往复循环的动力 联系 物质循环 能量流动 项目 ①代表的是生态系统中固定的总能量，它不仅包括②③，还包括消费者通过呼吸作用散失到