课题2如何正确书写化学方程式教案.docVIP

课题2如何正确书写化学方程式 一、三维目标 1、知识与技能 （1）理解化学方程式的书写原则。 （2）掌握化学方程式的书写步骤，初步学会配平化学方程式的方法。 2、过程与方法 （1）通过观察比较讨论，培养学生的观察和归纳总结的能力； （2）通过活动与探究，培养学生应用化学知识的能力； （3）通过游戏与练习，增强对知识的记忆、理解和掌握。 3、情感态度与价值观 （1）激发学生学习化学的兴趣； （2）培养学生思维的有序性和严密性，及尊重客观事实，实事求是的科学态度。 二、教学重点 正确书写化学方程式。 三、教学难点 化学方程式的配平。 四、教学方法 讲练结合 五、教学过程 【引入新课】 （多媒体展示） 3 Fe+02—Fe2O3 这个式子能称为化学方程式吗？怎样才能使之成为正确的化学方程式呢？这就是本节课将要学习的内容——如何正确书写化学方程式。 【新授】 活动一：猜一猜 1.广告：“水变汽油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟”，同学们，假如你是老板，你是否加盟呢？请谈一谈你的想法？（提示：通常燃油含有碳、氢等元素，分析化学变化前后元素的种类。） 生甲:如果我是老板我就不加盟 ，因为这个化学变化更本就不能发生。 生乙：如果我是老板我要加盟，因为他有利润啊 师：以上两位同学的回答哪个正确呢？是甲同学正确，因为一个化学反应不是随随便便发生的，而是以客观事实为依据，绝对不能凭空想象，主观臆断。 2.展示图片 ①第一幅图片揭示的一个化学反应是什么？左右平衡了吗？ 生：是氢气在氧气中燃烧的反应，左右没有平衡。 ②第二幅图片左右平衡了吗？用一个什么化学方程式把它表示出来？ 生：第二幅图片左右平衡了。H2+O2== ③第二幅图片中的平衡，是怎样从第一幅图中的不平衡变化来的？ 生：在氢气前配上2，在水前配上2，式子两边的氢原子、氧原子数目就都相等了，也即化学方程式配平了。 师：根据同学们的回答可以得出这样的结论，在书写化学方程式时，反应前后原子的种类和数目都要相等。这也就是说在书写化学方程式时要遵守质量守恒定律。 师：同学们通过刚才的活动，你们能归纳出化学方程式的书写要遵守的原则吗？ 生：能，在书写化学方程式时，一要以客观事实为依据；二要遵守质量守恒定律。 活动二：试一试 1、看过“找错误”这样的电视节目吗？现在我们也来试试，有人说，铁丝在氧气中燃烧的化学方程式是这样的：Fe+02—Fe2O3；请同学们指出这个化学方程式的错误有哪些？ （学生思考回答：生成物不对，没有依据客观事实，没有反应条件，不遵守质量守恒定律。） 2、上述的化学方程式应该怎样改正？ （学生思考回答：生成物要改为Fe3O4；还要使铁原子和氧原子在反应前后各自的数目要相等；还要注明反应的条件-----点燃。） 师：怎样才能使铁原子和氧原子在反应前后各自的数目要相等呢？ 师：因为左边有两个氧原子，右边有四个氧原子，两数的最小公倍数为4，所以在氧气前面配上2，在Fe3O4前面配上1（省略不写）。式子右边铁原子个数是3，左边铁原子个数是1，因此要在Fe的前面配上3。这就是书写化学方程式的配平中的最小公倍数法。 师：那什么是化学方程式的配平？ 组织学生阅读课本P101中的化学方程式的配平。 师：试试看，你能配平下列化学方程式吗？ （1） C + CO2 === CO （2） Al + O2 === Al2O3 （3） CuO + C === Cu + CO2 （4） CH4 + O2 === CO2 + H2O （5） H2S + O2 === S + H2O 3、写出化学方程式有哪些步骤？ （让学生阅读课本，归纳步骤。） 第一步：将Fe、O2的化学式写在左边，Fe3O4的化学式写在右边，反应物与生成物之间画一条短线。“写” 第二步：配平。因为左边有两个氧原子，右边有四个氧原子，两数的最小公倍数为4，所以在氧气前面配上2，在Fe3O4前面配上1（省略不写）。式子右边铁原子个数是3，左边铁原子个数是1，因此要在Fe的前面配上3。“配” 点拨：配平方法——最小公倍数法 第三步：标明化学反应发生的条件。“注” 第四步：把短线改成等号。“等” 配平为：3Fe+2O2 点燃 Fe3O4 活动三：练一练 例1、写出下列反应的化学方程式。 ◇ 水通直流电生成氢气和氧气 ◇ 镁条在氧气中燃烧 例2、在硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液 活动四：议一议 书写化学方程式时要注意什么？ 注意： 1.化学式右下角数字不能改动。 2.化学式前化学计量数简化成最简单的整 数3. “↑” “↓” 都只能在生成物中出现。 4