冀教版第四册说课材料教程分析.pptVIP

这样的编排不仅全面地诠释了《课标》的五个方面也突显了套教材的六大特点： （1）教材编写合理有序，结构严谨。 （2）教学内容图文并茂，很容易激发学生的学习兴趣。 （3）活动模块的增加，使每课都给学生留下新颖好玩的练习和任务。 （4）语音知识的学习让学生更好的掌握发音规律。 （5）学生自评部分让学生自己归纳总结学到了什么以及欠缺什么。 （6）兼顾小学生的认知规律，把语言放在滚动循环中逐步递进。 趣味用单词 games添趣 “单词竞赛”、“单词接龙”、“单词开花”、“单词分解”、“单词猜谜”等单词游戏不胜枚举。以“单词接龙”为例我是这样进行的：任意一位同学随便说出一个单词，如playground ，谁能以d开头再说一个如dirty。直到学生说不出新单词为止。同学们能说出好多它们在课外书中学到的单词，丰富了大家的词汇量。每一次这样的活动，大家都乐此不疲。 教师评价提兴趣 体会《课标》说评价 体会《课标》说评价 * * 冀教版小学英语第四册 第一单元教材研说 宣化区圃园街小学 王倩 智慧不是别的而是一种组织的很好的知识体系，在新课标的要求下，把握教材是教师必备的一项基本功。 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 2 对照《课标》说教材 3 落实《课标》说建议 5 品味《课标》用资源 4 体会《课标》做评价 1 依据《课标》说要求 通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 总体目标 依据《课标》说要求 分级目标 能唱简单的英文歌曲说简单的英文歌谣 对英语有好奇心，喜欢听他人讲英语 能模仿范例书写词句 能做简单的角色扮演 对学习中接触的外国文化习俗感兴趣 听懂和读懂简单的小故事 根据简单的指令做游戏、动作、事情。 交流简单的个人信息表达简单的感觉和情感 在学习中乐于模仿敢于表达，对英语具有一定的感知能力 依据《课标》说要求 语言知识 学习策略 情感态度 文化意识 语言 技能 单元目标 掌握13个名词，5个动词，4个代词，100个数词，2个方位词。 学习陈述句，一般疑问句，特殊疑问句. 根据录音模仿说话，能做简单的角色表演。 能在课堂交流中注意倾听，积极思考。 能体会到英语学习的乐趣。 知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。 依据《课标》说要求 第一单元 自我介绍、介绍他人 与他人打招呼 第三单元个人信息 年龄、身高、衣着、 住所去学校的方式 第四单元个人爱好 颜色、衣服、食物、 科目、运动 打下基础 对照《课标》说教材 第一单元数词的学习 第二单元 序数词 星期 月份 节日 做铺垫 对照《课标》说教材 学 校 生 活 对照《课标》说教材 Miss Zhang Mr. Wood 对照《课标》说教材 循序渐进、由简到难、学生感兴趣、容易接受 对照《课标》说教材 Lesson1 和Lesson2 学习相互问候和介绍朋友 能理解和运用问候、介绍、告别的语言表达形式以及理解人称代词和形容词性物主代词的意义和用法 能在具体语境中理解名词单复数和名词所有格的意义和用法 Lesson4 学习名词单复数以及100以内的数词 Lesson3和5 学习“where句型” 能在图片的帮助下读懂简单的小 故事 能在具体语境中理解Where的用法 Lesson6 了解故事情境 单元总复习 培养学生总结所学单词和句型的能力 落实课标 对照《课标》说教材 单元内容 单词 音素 对话 句型 故事 知 识 点 名词、动词、数词和方位词。 [e] [u] 单数句和复数句以及询问位置的句型 相互问候 结合图片读懂故事 对照《课标》说教材 书写 分类 对话 音素 对照《课标》说教材 小故事 小测验 趣味性 对照《课标》说教材 对照《课标》说教材 内容一目了然、方便查阅 符合学生的学习规律，使知识掌握更加牢固 对照《课标》说教材 兴趣盎然学单词 “要根据单词的音、义、形来学习词汇。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。” 我在日常教学中特别注意遵循词汇教学的认知规律，突出趣味性，讲究时效性。 落实《课标》说建议 巧记发音趣中读 5 指名查读是检验 1 发音规律先渗透 2 学生试读紧跟上 3 老师范读来辅助 4 学生轮读做巩固 看图抢读推高潮 6 落实《课标》说建议 变换词形趣