《我愿意是急流》导学案.docVIP

临河一职 语文 （分校）教研组导学案 课题《我愿意是急流》 主备人 田美恩 备课时间 2014-05-11 备课组组长签字 教研组长签字 [学习目标] 1.理解诗中意象，展开联想，感受诗人丰富深厚的情感。 2.品味诗歌语言，体味诗歌的意境。 [学习重点难点] 1.把握诗歌中意象的象征意义和对比手法，以及诗人由此抒发的情感所给予我们的启示。 2.准确把握诗人的情感并深入理解诗中意境。 [学法指导] 诵读感悟法------通过反复诵读，感悟诗歌的情感意蕴。 [学习过程] 【】【】【】诗人有一首诗被翻译为中国五言古诗的形式，广为流传，脍炙人口，请回答是哪一首？请解释诗人的死因。请说出本诗的十个意象，并将其分为两类。请指出本诗的两种修辞手法。请说出本诗的主题。中最主要的是《鲁斯兰和柳德米拉》、《高加索的俘虏》(1822)、《青铜骑士》(1833)等。普希金剧作不多，最重要的是历史剧《鲍里斯·戈都诺夫》(1825)。此外，他还创作了诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》(1831)、散文体小说《别尔金小说集》(1831)及关于普加乔夫白山起义的长篇小说《上尉的女儿》(1836)。 背景介绍 ：《致大海》写于1824年。1820年，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐。被沙皇政府放逐到南高加索，由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎欣赏品味 1、好像是朋友的忧郁的怨诉，/好像是他在临别时的呼唤，/我最后一次在倾听/你悲哀的喧响，你召唤的喧响。 我曾想永远地离开/你这寂寞和静止不动的海岸，/怀着狂欢之情祝贺你，/并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方，/但是我却未能如愿以偿！  为自由之神所悲泣着的歌者消失了，/他把自己的桂冠留在世上。/阴恶的天气喧腾起来吧，激荡起来吧：/哦，大海呀，是他曾经将你歌唱。  我整个心灵充满了你，/我要把你的峭岩，你的海湾，/你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪，/带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。 【】 都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。 俨骖騑于上路，访风景于崇阿 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。 酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢 胜地不常，盛宴难再 二、合作探究，理清文章结构。 运思谋篇，无不统于题目之下。 结合课文，分析文中的每一个段落大意并在括号里写出紧扣题目中的哪个词而写。 第一部分（1）：概写洪洲　　 　 　　，引出　　　　 　　　　。（ ） 第二部分（2）：写三秋时节滕王阁的　　 　　　　　和周围的　　　 　　　　。（ ） 第三部分（3—4）：写宴会　　　　　　，抒发　　　　　　　　。（ ） 第四部分（5）：述说　　　　　　　　　　　苦闷，感叹盛宴难再。（ ） 字词注音：嗥叫（???）???　驯服(???)?　　 蔑视(???)?　　迸发(???)?　　湍急(???)?艾蒿(????)　　??疲惫(????)?　　饿殍(????)?　　蜿蜒(????)?? 毛骨悚然(????)二、课堂导入 最近30年，在美国，从唤醒人们的环境意识的角度上说，有一本书显然是首当推荐的，因为它表达了一种几乎是不朽的关于人和土地的生态及其伦理观。奥尔多·利奥波德的《沙乡年鉴》──一本薄薄的在1949年出版的小册子。这本页数不多，文辞也简单、朴素的自然哲学随笔是奥尔多一生观察、经历和思考的结晶，其中蕴含了作者土地伦理思想的精髓。书中的文章，通过他本人和土地之间关系的描述，在那些从未到过威斯康星的沙乡、不熟悉书中所描写的地