突出学生主体地位,提升物理课堂教学有效性.docVIP

突出学生主体地位，提升物理课堂教学的有效性 ——新课程背景下高中物理有效课堂教学策略的研究报告 物理教研组 郭庆超注 摘 要：2004年9月“以学生发展为本”的新课程理念下的上海市第二期课程改革全面进入试验阶段。在这个背景下，2006年11月本课题组展开了新课程理念下课堂教学有效性的研究，根据课题研究前期调查的结果，我们发现，由于传统课堂教学模式及教学功利主义的影响，新课程理念下的课堂教学过程中“学生主体地位”出现了严重的“虚化或缺失”现象。基于此，我们将研究方向定位在如何突出学生主体地位，提高新课程理念下的课堂教学有效性的研究上。根据有效教学的阶段化理论，在教学准备阶段我们从“学生现状分析、教学模式选择、教材内容的整合及教学目标的设定”等四个方面展开策略的设计和实验，在教学实施阶段从生成性的教育过程观对“学生自主性、教学民主性及教育价值整体性”的诉求三个方面展开策略的研究和教学实验，基本达到了预期的研究目标。 关键词：主体地位 课堂教学 策略 有效性 一、课题研究的背景 二十一世纪的教育已经进入以培养创新精神和实践能力为重点的新阶段，实施素质教育，培养创新人才已成为我国21世纪教育改革的主旋律，只有具备较高的文化知识水平和科学素养的人，才能适应社会发展的需要。在这种情况下，2004年9月上海市第二期课程改革全面进入试验阶段。 上海市二期课改的核心理念是“以学生的发展