物理教学论第一章课件.pptVIP

* * 第一章 物理课程 2、物理课程标准 1、社会需求、物理学科体系和学生发展是制约物理课程的主要因素。 3、中学物理课程改革的特点与趋势 第一节 课程概述 1918年 博比特（美国） 《课程》：标志课程成为一个独立研究领域。 一、 课程涵义 课程（curriculum）：“跑道” 课程（curriculum）：“课业及进程” 有影响的三种观点：1、课程即教学科目；2、课程是学校为学生进行教育而设计和组织的一切活动的总称；3、课程是学习者在学校环境中所获得的全部经验。 二、 学校课程类型 1、显在课程（正式课程、官方课程）和潜在课程（隐蔽课程、非正式课程） 2、学科课程和经验课程（活动课程） 3、必修课程和选修课程 4、分科课程(单科课程)和综合课程 5、国家课程、地方课程和学校课程 6、理想课程、正式课程、领悟课程、运作课程和经验课程 物理课程是指学校组织进行的有目的、有计划、有程序和制度化的学生的物理学习活动，通过这样的活动，学生获得一定水平的物理知识经验，达到特定的预期教育结果。 三、物理课程 物理课程包括物理学科课程和物理活动课程两部分。 社会需求、物理学科体系和学生发展是制约物理课程的主要因素。 社会需求： 学生发展： 人才多元化、创