教育科学研究专题二课题的选择教程分析.pptVIP

第二讲 教育研究课题的选择 教育研究的过程 确定课题 查阅文献 提出假设 进行研究设计 制订研究工作计划 搜集、整理资料 分析研究（形成理论） 撰写报告 目前您工作生活中有哪些困惑的问题？ 1. 2. 3. 4. 5. 提出问题的意义 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ——爱因斯坦 主要内容 一、教育研究课题的含义 二、教育研究课题选择的原则 三、教育研究课题选择的策略 四、教育研究课题选择应当注意的问题 五、教育研究课题的表述 一、教育研究课题的含义 《现代汉语词典》把课题定义为： 研究或讨论的主要问题或急待解决的重大事项。课题是指为解决一个相对独立而单一的问题,而确定的最基本的研究单元。 研究课题与研究主题的概念 1 ．研究课题是指教育研究所要回答的具体问题，是一个可以通过研究来进行回答的问题。 2 ．研究主题指的是教育研究所涉及的现象领域或问题领域。比研究问题宽泛。 课题与项目 课题与项目既有联系又有区别： 课题具有较为单一而又独立的特征；而项目是由若干个彼此有联系的课题所组成的一个较为复杂的、带有综合性的科研问题。 一方面，课题是科学研究的最基本单元，课题的有机组合形成项目。另一方面，课题与项目的划分标准也是相对而言的。对某一个研究者或研究群体来说，可以从单个的课题入手，不断深入，形成系列的课题，从而组成项目。或者承担一个项目后，分成若干个课题逐一进行研究，最终取得较大的突破。 课题的形成 课题的形成是一个由感觉到、意识到的问题经过概括、提炼、转化到确定问题的过程，确定问题意味着该问题已经成为研究者关注的焦点、思考的对象，对问题的探究已经成为研究者的行为和工作。 教师在确立研究课题时要考虑： 第一，学科背景。课题要与自己任教的学科相关联，从而使课题研究活动与日常的学科教学活动合二为一，体现“教学即研究”、“研究教学化”的理念。 第二，经验基础。任何研究都不可能凭空进行，教师原有的教学、研究的经验和基础是开展课题研究的必备条件。 第三，兴趣爱好。每个教师都有自己的专业兴趣点，有的教师喜欢探究学科本身的问题，有的教师乐意思考教学过程的问题，有的教师则对学生及其成长感兴趣，课题研究要是能反映教师个人的兴趣爱好，则能起到事倍功半的效果。 第四，教学意义。教学意义是研究课题的价值定位。研究课题应该围绕教学活动中重点、难点等具有普遍性的问题来确立，从而使课题的研究在化解教学难点、重建教学模式、改进教学方式有所突破、有所创新、有所前进。 第五，实际可能。课题研究对研究资料、人员素质、时间投入、学术环境等都有一定程度的要求，一方面学校要积极营造研究氛围、创造条件，另一方面，研究课题的确立一定要从学校和教师实际出发，同时着眼于学校和教师最迫切解决的问题。 二、选择研究课题的原则 课题要有价值性 理论价值：在于有关知识的拓展，能为教育理论增添新内容； 应用价值：在于解决现实问题，用于直接指导实践。 主要表现为： 1、所选课题的研究方向符合教育发展的 基本规律； 2、要根据教育发展的迫切需要来选择课题???????? 3、选题要有益于儿童身心健康。 课题要有创新性 1、理论观点上的创新 2、方法上的创新???????? 3、应用上的创新 教师研究课题的新意在于： 实践中发现别人没有发现的问题， 解决别人没有解决的问题， 用别人没用过或很少用的思路、方法、策略解决问题， 用的方法相似，但具体处理方式不同而效果更好…… 4、可行性原则 可行性是指现有的主、客观条件能保障课题完成，且可能获得成功。 客观条件：即人力、物力、财力以及有关方面的条件； 主观条件：研究人员自身的素质； 时机条件：研究有关理论 三、教育科学研究课题的来源 （一）在教学中发现问题 3. 从具体的教学场景中 捕捉研究课题 教师如何在教学工作中寻找研究问题？ ⑴抓住困惑点????????? 中小学教师在教育教学实践中，每天都会遇到一些实际问题，如学生学习兴趣不高，学习习惯不好，课堂教学效率低下等，赏识学生的度如何把握？这些问题虽然有不少人进行了研究，但并没有完全解决。 随着时代的发展，教育教学中的新问题也在不断产生。从这些突出的现实问题中选择课题开展研究，最能发挥教师的优势，对提高育人质量能产生直接的效果。? 有位青年教师，很想使自己的课堂气氛活跃起来，让