静女》说课教程分析.pptVIP

《静女》 说课流程 一、说教材分析 职校的语文教材共分为三个模块。其中中职一年级学生学习的基础模块教材，更侧重于学生基本的语文素养培养。《静女》正是选自这一模块的古诗歌单元。根据教学大纲的要求“对诗歌的学习不能仅限于读懂而要鉴赏”。所以以《诗经》中《静女》为单元第一课，既可以让学生对我国古代诗歌形式的发展脉络有个窥一斑而知全豹的认识，又为后面学习各朝诗歌奠定了学习基础。 劣势： 对诗歌有初步理解和鉴赏的基础，但基础相对薄弱，所以不少学生对学习欣赏古诗词有很多的胆怯之处； 优势：他们心理承受能力强、动手能力强、特别喜欢搞活动，喜欢表演、讲故事…… 二、说学情分析 先做好设计来激发学生表现欲，再利用学生优势进行因势利导，使他们能充分参与学习，点燃他们学习语文的激情。变劣势为强势 [认知目标] 在了解《诗经》的有关常识的基础上，能熟练诵读课文，理清诗歌叙事线索，了解人物形象。 [能力目标]能阅读、会思考，会表达自己的阅读感受，并能根据自身的审美经验的积累对文本进行鉴赏。 [情感目标]在全面理解诗歌基础上，通过比较阅读进一步了解《诗经》的思想，继而陶冶学生情操、提高审美情趣和人文修养。 三、说教学目标 教学重点： 教学难点： 说教学重难点： 理清诗歌的叙事情节，把握诗歌当中的人物形象。 表达自己的阅读感受，并能根据自身的审美经验的积累对文本进行鉴赏 1.情景设置法——激发感情，引起兴趣。 2.提问法——逐步引导，逐渐深入。 3.点拨法——展开联想，拓展思路。 四、说教学方法 根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，本节课主要采用情景教学和多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件把学生吸引到课文中去，激发他们主动参与学习的欲望。努力培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授以科学的思维方法。具体做法如下： 1.勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。 2.讨论法——积极参与，总结规律。 3.自主探究法——学生实践，讨论探究。 4.悬念法——带着问题，巩固提高。 说学习方法 教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性和创造性. 具体学法如下： 五、说教学过程 “成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，这是新课导入的关键。”所以根据中职学生情窦初开、憧憬和渴望美好爱情的心理特点入手，利用课件，创设情境，让学生边聆听音乐、欣赏图片，边回忆自己所熟知的爱情诗句。用音乐、图片和爱情诗歌导入新课，调动起学生的兴趣，使课堂气氛活跃起来。 温故知新 ——10′ 此环节设计是完成教学重点和难点的一个重要前提，也是开展新课教学的基础。因此，是通过学生回忆复习的方式来解决。教师在学生遗忘处加以点拨； 同时，新课标对诗歌的教学提出的新的要求，不仅要让学生读懂文本含义，而且要能够领会精神要义，进而对作品进行鉴赏评价。从“读懂”到“鉴赏”这是能力提高的一个大台阶。所以还要通过学生自读、分组读等多形式阅读诗歌以加深对文本理解。培养了学生参与合作、积极竞争能力，从而使之成为学生适应职场必备能力。 自读感知 ——10′ 此环节设计 着重培养学生的概括能力，概括能力是学生语文学习的基本能力，要求能用简洁的语言表达出准确内容。这也是学生在未来职业生涯中所必须具备的能力，主要通过学生小组合作、讨论明确，老师也参与其中和学生一起理解。 表达交流 ——11′ 说、写是学生语文学习能力培养重要一环，也是从事各种职业的最初能力展现，让学生根据自己的独特感受与文本、人物展开对话，对文本进行鉴赏，而准确表达和阐述自我观点，不仅是学习语文所具备的基本素养，也是学生的未来职业生涯中势必会遇到情形的一种演练，所以在学生表达交流时，要给予鼓励，并适当帮助学生完善回答，使其更深刻的体会诗作 《语文课程标准》要求 “诵读古代诗词，要有意识的在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣” 该环节在学生结合板书把握诗歌重难点，全面理解诗歌基础上进行 延伸阅读进一步了解《诗经》的思想，并就学生年轻气盛、自控能力较差等问题进行情感教育，陶冶情操，提高审美情趣和欣赏品味。 总结延伸 —— 8′ 作业布置 —— 3′ 识记是语文学习的基