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介护概论 2 介护定义 介护：是以对老龄化或因身心障碍致日 常处于生活困难状态的人进行专 业性援助为基础，从满足被介乎 者身体，精神社会各方面要求， 确保其成长，进步的健康生活为 目标，最终使介护者能够达到满 意的自立的生活。 职业特征：具有日常性和非日常性的双重特点。 日常性学科：工作所涉及的是日常生活中的各种问题，其目标是处理好这些问题。 非日常性学科：需要专业理论知识为指导、需要特殊专业技术和沟通交流技巧、需要有正确的价值观念和伦理观念(3H)。Head（知识） Hand(技术) Heart(爱心) 介护工作的原则--Care Ｃ：Communication（沟通） 　　Ａ：Affection（情感） 　　Ｒ：Reliability（信任） 　　Ｅ：Efficiency（高效） 介护学 介护学：是人类科学领域中，以对人， 对社会，对自然为主题的一门 学科。根据规范主义，经验主 义，科学证实主义等不同观 点，介护学包括人文科学，社 会科学和自然科学三大内容。 介护与看护区别 介护—展示 日本福利的分类（按实践主体分） 儿童福利类：有儿童福利指导员和保育员等 妇女福利类 老人福利类：有老人福利指导主任、生活指导员、寮母(照顾宿舍的妇女)等 残疾人福利类：有肢残福利人员、智残福利人员 和指导员等 医疗福利类 公共扶助类：类似我国农村扶贫或城市救济 日本医院的护理服务理念 老人都积极努力地去做自己的事情， 通过“我并不老，我的生活还能自理” 的先进理念达到愉悦的老年生活。 锻炼和培养老年人的独立生存能力和勇气 能够生活自理的老年人，给予鼓励，尽量让其独立完成。 动作迟缓、智障的老人，让其自己吃饭、穿衣，护士不大包大揽，而是设法协助老人去过和正常人一样的生活。 只有当老人无法完成或无力完成时才给予适当的帮助。 尊重老人，保护老人的自尊心和隐私 护理人员工作的每一个细节都体现出对老人的关爱和尊重。做任何操作，都要不厌其烦的与老人交流，即使对痴呆或昏迷的患者也要反复说：我要给您换尿布等，操作完成后必须说：给您添麻烦了。与坐轮椅的老人交流时，采取弯腰或半跪方式，目光与人平行，增加与老人的亲近感，体现了对老人的尊重。 日常工作期间，给老人做各种生活护理时不得戴口罩，即使给大小便失禁者换尿布也是如此，目的是让老人看到护理人员的微笑服务，不给老人造成威严和恐惧感。 日本介护发展史 介护工作开始于20世纪80年代末，先后出台了社会福利士法，介护士福利士法，介护保险法。 1963年制定出老年福利法。 1987年颁布《社会福利及介护法》 1987年成立《社会福利及介护福祉员法》 1987年4月开始实施介护保险制度。 1995年11月设立了[21世纪医学.医疗恳谈会]致力于对医学大学的文化基础教育再建工作。 1999年2月介护保险体制纳入视野 截止2006年获得福祉员资格的人已经达到468304人。 日本介护发展史 开始时间：20世纪八十年代末 产生背景：老年人口高达总人口的14 % -15%， 且15%老年人需要有人照顾才能维持生活,75岁以上的老人大多需要照顾。 介护事业初始状态：没有一个真正的介护专家 只有一些对老年介护感兴趣的医护人员。 日本介护发展史 介护费用负担 全民参与，国家，省，市，区，个人各出资一部分。40岁开始缴纳保险金。其中政府承担50%，个人承担10% 日本介护发展史—介护教育概况 介护教育培训对象 1.招收高中毕业生就读3年学制的第一看 护科。 2.有招收初中毕业生（或获取准护士资 格证后）就读2年学制的第二看护科。 3.有招收高中毕业生就读2年学制的儿童 福利科。 4.有招收高中毕业生就读3年学制的医疗 福利秘书科等 日本介护发展史--介护教育概况 课程设置（以全日制福利科为例） 基础科目：伦理学，心理学，法学教育学，生物学等8门课程。 专业科目：社会福利概论，老年人福利论，障碍者福利论，社会福利援助技术，健康老年人和障碍者心理，医学常识，精神保健，介护概论及介护技术等17门课程。 实习分介护实习和实习指导。 特别课程科目：急救看护，家族病理，临床心理学，生活与环境等7门课程，总课时1