11.5《一次函数的图象与性质》说课710.docVIP

义务教育课程标准实验教科书青岛版数学七年级下册 第11章 图形与坐标 11.5一次函数的图象和性质（2）说课设计 一、教材分析： （一）教材的地位和作用 一次函数是在学习函数概念、函数图象的基础上提出的，是初中阶段研究的第一个函数。它的研究方法具有一般性和代表性，为后面二次函数、反比例函数的研究奠定了基础；一次函数的图象和性质为一元一次方程、一元一次不等式的解法提供了途径。 （二）教学目标： 知识与技能：（1）掌握两点法画一次函数的图象（2）理解一次函数的性质。 过程与方法：经历图象和性质的探究过程，体会归纳与数形结合的方法。 情感、态度、价值观：通过画函数图象，体验数与形的内在联系，感受函数图象的简洁美；通过问题探究，增强与他人交流、合作的意识。 （三）教学重点、难点： 教学重点：一次函数的图象与性质。 教学难点：由图象归纳函数的性质以及对性质的理解。 二、学情分析：教育家苏霍姆林斯基曾说：“教学的出发点是知道学生已经知道了什么。”学生此时掌握了一次函数的概念，会用描点法画函数的图象。有初步的归纳探索能力。 三、教法、学法： 教法：以引导发现法为主，并与讨论法、演示法相结合。 学法：《新课标》指出：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆。本节课采用动手操作、自主探究、合作交流的学习方法。 四、教