二氧化碳和一氧化碳(一)比赛：教案分析.pptVIP

课题3 二氧化碳和一氧化碳 第一课时 二氧化碳的性质与用途 一、教学目标展示 二、课前预习（完成后小组互相检查） 三、小组合作探究：二氧化碳的性质 探究实验1、二氧化碳的密度（与空气相比较） （3）二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧 四、自主学习总结：二氧化碳的用途与其利弊 学完本节课我知道了： 六、当堂检测 当堂检测 当堂检测 3、图是某兴趣小组设计的一套实验装置，装置足以维持实验过程中小白鼠的生命活动。装置气密性良好。经数小时后，U形管A、B两处的液面情况是（忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响）（ ） A.A处下降，B处上升 B.A、B两处都下降 C.A、B两处都不变 D.A处上升，B处下降 当堂检测 4、“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将紫色石蕊试液滴入“雪碧” 中，然后加热，溶液的颜色变化情况是 （ ） A.先变红色后变紫色 B.变红色后颜色不再改变 C.先变无色后变红 D.先变蓝色后变紫色 当堂检测 * 探秘：人工降雨 “干冰”是冰吗？干冰是什么？ 二氧化碳有什么性质呢？ （人教版）九年级化学 第六单元 碳和碳的氧化物 城关中学 刘升春 2014年11月27日 1、教学目标 （1）、了解二氧化碳的性质 （2）、了解二氧化碳的用途 （3）、了解并关注温室效应 2、教学重点 二氧化碳的性质 3、教学难点 （1）、 CO2与水的反应 （2）、 CO2与澄清石灰水的反应 1、空气中含有少量的二氧化碳气体，根据你的生活经验和所学知识填空： （1）二氧化碳是 色 味的 体，约占空气体积分数的 。 （2）二氧化碳的化学式为： ，相对分子质量为 （空气的平均相对分子质量约为29） 2、二氧化碳的检验： （1）所用试剂： 。 （2）请准确地描述实验的操作、现象与结论： 。 无 无 气 0.03％ CO2 44 澄清石灰水 往集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡；若澄清石灰水变浑浊，则证明该气体为二氧化碳。 3、“干冰”就是固态的 ，“干冰”容易 ，吸收大量的热，因此可作 。“干冰” 冰。（填“是”或“不是”） 二氧化碳 升华 制冷剂 不是 探究二氧化碳的性质 探究思路： 先物理性质，再化学性质。物理性质主要讨论密度和水溶性。（为什么？） 实验现象：倾倒二氧化碳一侧的纸盒下沉。 分析与结论：二氧化碳密度大于空气。 实验分析：二氧化碳能溶于水,使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪。 探究实验2、二氧化碳是否溶于水 探究实验2的结论： CO2能溶于水 总结：二氧化碳的物理性质 （常温下）无色，无味的气体， 密度比空气大，能溶于水。 探究实验3、二氧化碳是否能与水发生反应 （Ⅰ）喷稀醋酸 （Ⅱ）喷水 （Ⅲ）直接放入二氧化碳中 （Ⅳ）喷水后放入二氧化碳中 变红 不变 不变 变红 酸可以使紫色石蕊变成红色 水不能使紫色石蕊变红 二氧化碳不能使石蕊变红 二氧化碳与水反应后的生成物可使石蕊变红 探究实验3的结论：CO2能与水发生反应 分析 现象 V Ⅳ Ⅲ Ⅱ Ⅰ 红色褪去 二氧化碳不稳定，受热易分解 （1） CO2与水反应生成碳酸 CO2 ＋ H2O ＝ H2CO3 H2CO3 ＝ H2O＋ CO2↑ 碳酸（很不稳定，易分解） 2、二氧化碳的化学性质： 加热 （2） CO2与石灰水反应 现象：澄清的石灰水变浑浊。 CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O 讨论：为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点变硬，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？ 2、二氧化碳的化学性质： 注意：该反应用于检验二氧化碳 碳酸钙（白色难溶于水的固体） 探究实验4、二氧化碳是否与澄清石灰水反应 探究实验5、二氧化碳是否能燃烧、支持燃烧 1、烧杯内的蜡烛为什么会熄灭？ 2、为什么下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭？ 3、据此试验说明二氧化碳有什么性质？ 探索问题 探究实验5的结论： 1、CO2既不能燃烧，也不支持燃烧； 2、CO2密度比空气的大。 2、二氧化碳的化学性质： 研究证明：以上现象与