八年级科学空气教案.docVIP

空气教学设计 冷建军 . ?? 师：先请大家做一个深呼吸，今天的研究课题便是我们吸人的气体——空气。中考资源网空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？ 教学过程 ?? 生1：（边演示边讲解）中考资源网把一个空的集气瓶放人盛满水的水槽，向下压，集 气瓶内的水无法上升到顶端，说明集气瓶内确实存在空气。中考资源网 生2：把一个压扁的塑料袋抖开，再将袋口系住，用双手挤压塑料袋，感觉 到有压力，是因为塑料袋内充满了空气。中考资源网这可以说明空气的真实存在。中考资源网 生3：用一个注射器在空气中抽拉一下，再向水中推挤，会看到有许多气泡 从针头冒出，说明空气确实存在。中考资源网 生4：用扇子朝脸扇，感觉有风，就是因为空气在流动。中考资源网 生5：（望了一眼窗外）中考资源网你们看，树叶在动，那是因为空气在流动，也是风。中考资源网 生6：吹气球，发现气球鼓起来了，说明有空气了。中考资源网（学生中一片反对声： 那不是空气，是呼出的气体）中考资源网 生7：用打气筒给车胎打气，就是将空气压人车胎……（以上同学争先恐后， 抢着回答，）中考资源网 师：以上事实说明空气确实存在，那么空气中含有哪些气体成分呢？如何证 明这些气体的存在？ 生8：有氧气。中考资源网物质能在空气中燃烧，就是因为空气中含有氧气。中考资源网 生9：有二氧化碳。中考资源网向空集气瓶内倒入澄清的石灰水，振荡，石灰水变浑浊， 证明空气中确实含有CO2。中考资源网 生10：空气中还有水蒸气，早晨的露珠就是空气的水蒸气冷凝的小水滴。中考资源网 生11：夏天从冰箱里取出一瓶啤酒，过一会儿，瓶外出现许多小水珠，这 也是空气中的水蒸气遇冷凝结而成的。中考资源网 师：很好。中考资源网从生活经验和以往的探究活动中，我们知道了空气中含有氧气、 二氧化碳和水蒸气。中考资源网那么，空气中还有其他气体吗？各种气体的体积分数又是多 少呢？经过漫长的科学探究，科学家们已经解开了这个谜。中考资源网下面呢，我想请在座 的各位同学尝试解决一个问题：设计一个实验，粗略地测定空气中氧气的体积 分数，前后左右的四个同学可以组成一个小组，相互讨论。中考资源网4分钟后，请同学发 表自己的见解。中考资源网（学生4人围在一起讨论，情绪高涨）中考资源网 生12：取一定体积的空气（一个集气瓶）中考资源网，把火柴点燃伸入集气瓶中，熄 灭后，用原来的总体积减去后来剩余的体积，即为氧气的体积，再通过计算，便 可求出氧气的体积分数。中考资源网 师：我认为，这个同学抓住了关键——利用物质在空气中燃烧消耗氧气来测 定空气中氧气的体积，真是难能可贵，我非常佩服，其他的同学对此有何看法？ 有没有需要改进的地方？ 生13：按他的方案，我觉得气体的体积减少量无法测定。中考资源网 师：我同意。中考资源网那么，如何解决这个问题呢？谁来帮帮他？ 生14；我能不能上来画？ 师：当然可以！ 生14：（边画边讲）中考资源网先将一支较长的蜡烛放在水槽底部，向水槽中加水， 使水面低于蜡烛，再点燃蜡烛，将一个集气瓶倒罩在蜡烛上方，当蜡烛熄灭后， 由于集气瓶中的氧气被消耗，所以瓶内压强减小，外界大气压就会将水压入集气 瓶内，那么，水面上升多少就表明氧气的体积是多少。中考资源网 师：同学们，这个方案怎么样？ （学生议论，纷纷表示同意该方案）中考资源网 师：我也很欣赏这位同学的方案，他巧妙地运用物理学知识，利用倒吸入瓶 内水的体积，明确地表达出被消耗氧气的体积，从而测出一定体积的空气内所含 氧气的体积，很有创意。中考资源网那么，还有没有需要完善的地方？ （学生中你望望我，我望望你，没有人回答，一时安静无声）中考资源网 师：既然没有，我们就请这位同学演示一下，看一看他的实验结果与科学家 的结论是否一致？ 生14：演示（教师事先准备了一个带刻度（5等分）中考资源网的集气瓶，让其演示， 便于观察体积变化）中考资源网。中考资源网结果水上升的体积约为集气瓶容积的1／10。中考资源网 师：科学家的结论是氧气约占空气的1／5，而在他的实验中，气体减少的 体积却远远小于1／5，为什么？ 生15：蜡烛燃烧放热，使剩余气体膨胀，所以液面上升的体积数偏小。中考资源网 师：也就是说，我们要等到装置完全冷却到原来的温度后，再观察（约2 分钟后，观察结果仍然偏小）中考资源网。中考资源网 师：看来还有别的原因？（无人回答，教师提示）中考资源网想想蜡烛燃烧后生成物是 什么状态？ 生16：蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳，二氧化碳是气体，占据了一定的体 积，所以，结果偏小。中考资源网 师：怎么改进呢？ 生17：改用木棒。中考资源网 生18：不行，木棒燃烧也生成二氧化碳气体。中考资源网 生19：改用在空气中能够燃烧，但又不生成其他物质的可燃物。中考资源网 师：可能吗？ （许多学生反对）中